A.學(xué)習(xí)內(nèi)容
B.思維品質(zhì)
C.學(xué)習(xí)結(jié)果
D.知識技能
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A.直接導(dǎo)入
B.經(jīng)驗導(dǎo)入
C.故事導(dǎo)入
D.直觀導(dǎo)入
A.故事導(dǎo)入
B.情境導(dǎo)入
C.懸念導(dǎo)入
D.直接導(dǎo)入
A.自然式
B.歸納式
C.游戲式
D.懸念式
A.凡是有助于提高學(xué)習(xí)效果和效率的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式均屬于學(xué)習(xí)策略
B.學(xué)習(xí)策略等于具體的學(xué)習(xí)方法,是學(xué)習(xí)方法的集合體
C.學(xué)習(xí)策略是調(diào)節(jié)如何學(xué)習(xí)、如何思考的高級認(rèn)知能力,是會不會學(xué)的標(biāo)志
D.學(xué)習(xí)策略不能與具體的學(xué)習(xí)方法截然分開,要借助具體的學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出來
A.使學(xué)生能陳述策略學(xué)習(xí)的重要性
B.使學(xué)生知道策略應(yīng)用的適當(dāng)條件
C.讓學(xué)生開展學(xué)習(xí)競賽
D.使學(xué)生體驗到應(yīng)用策略能提高學(xué)習(xí)效率
A.樹立正確的學(xué)習(xí)信念
B.激發(fā)內(nèi)在動機
C.正確歸因
D.有問題請教老師
A.準(zhǔn)備律
B.效果律
C.學(xué)習(xí)律
D.練習(xí)律
A.實際鍛煉法
B.說服教育法
C.陶冶教育法
D.榜樣示范法
A.零碎時間沒有用
B.避免有挑戰(zhàn)性的任務(wù)
C.安排適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境
D.遇到困難只能靠自己
A.老師對遲到的學(xué)生罰款
B.老師不再批評按時完成作業(yè)的小明
C.感覺屋內(nèi)人聲嘈雜時暫時離開屋子
D.上課扮怪相而不再有老師和同學(xué)理睬
最新試題
依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計不少于三種“跑步”的練習(xí)方法并說明理由。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),設(shè)計課堂教學(xué)的導(dǎo)人環(huán)節(jié)以及揭示何謂梅花之魂的部分。
不同的教學(xué)模式有不同的程序,其中以“問題一假設(shè)一驗證一總結(jié)提高”為基本程序的考試模式是()
如果指導(dǎo)小學(xué)高年級學(xué)生的學(xué)習(xí),試確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點。
—個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度,稱為測驗的()
—般而言,把學(xué)習(xí)成敗歸因于以下哪一因素對學(xué)習(xí)動機的激勵作用最大()
地理課上,為了讓同學(xué)們更加詳細地了解“七大洲,四大洋”的地理位置,老師特意準(zhǔn)備了一個地球儀,讓同學(xué)們觀察。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。
試分析方程與算術(shù)式的區(qū)別。
作為一名教師不僅僅要傳授學(xué)生知識,還要培養(yǎng)學(xué)生對父母的感恩之情、對祖國的熱愛之情。這體現(xiàn)了()。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點,設(shè)計方程的解與解方程概念部分的教學(xué)并簡要說明設(shè)計理由。