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A.主體的適應(yīng)性問題
B.師生關(guān)系的變化問題
C.幼兒園與小學(xué)的環(huán)境差異問題
D.課程的問題
A.有道理，通過提前識字可以促進兒童的發(fā)展
B.違背“發(fā)展適宜性原則”，不應(yīng)該這么做
C.在條件好的城市幼兒園大班可行
D.可行，因為提前學(xué)習(xí)知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心
A.提高廣大教師的素質(zhì)
B.提高幼兒入學(xué)后的適應(yīng)性
C.加強家、園、學(xué)校和社區(qū)力量的相互配合
D.培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往
A.提前為幼兒進小學(xué)打好基礎(chǔ)
B.促進幼兒極大地發(fā)展
C.小學(xué)化傾向嚴(yán)重
D.小學(xué)教育學(xué)前化
A.主動性
B.獨立性
C.人際交往
D.規(guī)則意識
A.家長望子成龍的心態(tài)
B.幼兒的興趣
C.師資力量薄弱
D.辦學(xué)條件差
最新試題
結(jié)合案例談?wù)動變簣@教育與小學(xué)教育有哪些不同？
論述幼兒園實施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想。
幼兒園課程的開設(shè)就是為了幼兒能順利地進入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。
落實國家有關(guān)規(guī)定，（）不得對學(xué)前兒童違規(guī)進行培訓(xùn)。
幼小銜接工作需要注意哪些問題？
發(fā)現(xiàn)幼兒說謊、說話不算數(shù)時要（）
幼小銜接教育的實質(zhì)問題是（）。
（）是最好的老師，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)，具備一定的學(xué)習(xí)能力比學(xué)到多少知識更重要。
非智力品質(zhì)主要是指影響智力活動的各種個性品質(zhì)，不包括下列中的（）。
幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接的基本原則是（）