A.嚴謹規(guī)范
B.實事求是
C.勇于創(chuàng)新
D.循規(guī)蹈矩
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A.實踐育人
B.精神文明建設
C.教學與科研結合
D.全面發(fā)展
A.可以養(yǎng)成嚴密的邏輯素質
B.可以培養(yǎng)科學精神
C.可以學習導師的做人品格
D.可以學習導師的做事態(tài)度
E.可以獲取一定的報酬
A.校領導
B.黨委
C.院領導
D.教授
A.個人
B.組織
C.單位
D.社會
A.客觀性
B.必然性
C.穩(wěn)定性
D.多樣性
E.重復性
A.從事多點教學
B.從事課后兼職
C.從事兼職工作
D.從事多樣教學
A.遵循教育規(guī)律,實施素質教育
B.注重學思結合,知行合一
C.因材施教,不斷提高教育質量
D.嚴慈相濟,教學相長
E.尊重學生個性,促進學生全面發(fā)展
A.精英型
B.應用型
C.大眾型
D.實踐型
A.從事兼職工作
B.從事多點教學
C.從事課后兼職
D.從事多樣教學
A.專任教師
B.輔導員
C.班主任
D.專業(yè)課與思想政治課教師
E.專業(yè)課老師
最新試題
師德培訓做到全員參與,全面提高,全員指的是()
教師應做到(),方能做好教育工作,贏得社會尊重。
教師要懂得(),時刻注重自身的言行舉止。
教科研活動是一個充分展示(),發(fā)揮()的過程。
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現象或特有品質,是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的,這一過程可以劃分為三個階段()
充分發(fā)揮師德的激勵和導向作用,實行“表彰與預防”相結合的制度,應科學而恰當運用()。
完善師德表彰獎勵制度,將()作為評獎評優(yōu)的首要條件。
師德培訓為教師的發(fā)展提供外部的推動力量,促進教師自身“內驅力”的強化,將師德規(guī)范轉化為自身穩(wěn)定的()和()
青年教師參與教科研活動不僅需要進行()、(),應該自覺遵守基本(),維護()
教師專業(yè)發(fā)展涉及到()多個層面。