單項(xiàng)選擇題()是教書育人的重要途徑。

A.實(shí)踐育人
B.精神文明建設(shè)
C.教學(xué)與科研結(jié)合
D.全面發(fā)展


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1.多項(xiàng)選擇題大學(xué)生參與科學(xué)研究,可以獲得什么()

A.可以養(yǎng)成嚴(yán)密的邏輯素質(zhì)
B.可以培養(yǎng)科學(xué)精神
C.可以學(xué)習(xí)導(dǎo)師的做人品格
D.可以學(xué)習(xí)導(dǎo)師的做事態(tài)度
E.可以獲取一定的報(bào)酬

3.單項(xiàng)選擇題建立高校、家庭和()相結(jié)合的外部協(xié)同機(jī)制。

A.個(gè)人
B.組織
C.單位
D.社會(huì)

4.多項(xiàng)選擇題教育規(guī)律的特點(diǎn)是()

A.客觀性
B.必然性
C.穩(wěn)定性
D.多樣性
E.重復(fù)性

5.單項(xiàng)選擇題《關(guān)于實(shí)行以增加知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向分配政策的若干意見》中提到允許科研人員“()”獲得合法收入。

A.從事多點(diǎn)教學(xué)
B.從事課后兼職
C.從事兼職工作
D.從事多樣教學(xué)

6.多項(xiàng)選擇題在教育部《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》文件中對(duì)教書育人規(guī)范有如下的要求()

A.遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育
B.注重學(xué)思結(jié)合,知行合一
C.因材施教,不斷提高教育質(zhì)量
D.嚴(yán)慈相濟(jì),教學(xué)相長
E.尊重學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

7.單項(xiàng)選擇題知行合一的思想符合當(dāng)前()人才培養(yǎng)的要求。

A.精英型
B.應(yīng)用型
C.大眾型
D.實(shí)踐型

8.單項(xiàng)選擇題《關(guān)于實(shí)行以增加知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向分配政策的若干意見》中提到允許高校教師“()”獲得合法收入。

A.從事兼職工作
B.從事多點(diǎn)教學(xué)
C.從事課后兼職
D.從事多樣教學(xué)

9.多項(xiàng)選擇題從狹義的理解來看,教書育人的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)校的()

A.專任教師
B.輔導(dǎo)員
C.班主任
D.專業(yè)課與思想政治課教師
E.專業(yè)課老師

最新試題

新時(shí)代,技工院校的教師要具有以下幾個(gè)方面的素養(yǎng)()

題型:多項(xiàng)選擇題

建立健全師德建設(shè)長效機(jī)制,引導(dǎo)廣大教師(),從根本上遏制和杜絕師德失范現(xiàn)象的發(fā)生。

題型:多項(xiàng)選擇題

“()”三個(gè)層次的師德建設(shè)是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的,政治品德建設(shè)是其他兩個(gè)層次的升華和飛躍。

題型:多項(xiàng)選擇題

充分發(fā)揮師德的激勵(lì)和導(dǎo)向作用,實(shí)行“表彰與預(yù)防”相結(jié)合的制度,應(yīng)科學(xué)而恰當(dāng)運(yùn)用()。

題型:多項(xiàng)選擇題

教師在人際交往中的()都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。

題型:多項(xiàng)選擇題

發(fā)展性師德評(píng)價(jià)是一種()的師德評(píng)價(jià),體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育和技能人才培養(yǎng)的教育理念。

題型:多項(xiàng)選擇題

工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì),是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的,這一過程可以劃分為三個(gè)階段()

題型:多項(xiàng)選擇題

從社會(huì)層面關(guān)愛教師心理健康的做法主要有()

題型:多項(xiàng)選擇題

一名合格的青年教師,需要嚴(yán)格遵守(),避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤,影響師德形象,甚至造成更多不良的影響。

題型:多項(xiàng)選擇題

教師專業(yè)發(fā)展涉及到()多個(gè)層面。

題型:多項(xiàng)選擇題