單項選擇題張老師在教學過程中，根據(jù)課前設(shè)計好的教案進行教學，不能根據(jù)課堂發(fā)生的實際情況進行優(yōu)化和完善教學過程，在課程實施過程中顯得呆板、僵化。張老師的做法體現(xiàn)了教學實施的（）。
A.課程締造取向
B.相互調(diào)適取向
C.忠實取向
D.工具理性取向
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1.單項選擇題課程評價的模式中，全員參與并且評價方案多種多樣，不去具體評價哪種方案絕對正確的模式是（）。
A.目標評價模式
B.應(yīng)答評價模式
C.目的游離評價模式
D.CIPP評價模式
2.單項選擇題教務(wù)處在安排小學一年級學生的課程表時，充分考慮到學生活潑好動、注意力集中時間相對較短的實際情況，將課程時長由45分鐘調(diào)整為35分鐘，并增加了室內(nèi)活動、美育手工課程，使學生的大腦功能和體能處于高度優(yōu)化的狀態(tài)。這體現(xiàn)了安排課程表應(yīng)遵循（）原則。
A.整體性
B.遷移性
C.生理適宜
D.統(tǒng)一性
3.單項選擇題趙老師在上課之前，會根據(jù)學生上節(jié)課的學習情況制定教學目標，并嚴格根據(jù)教學目標進行教學設(shè)計，在課下反思本節(jié)課的教學目標是否完成。關(guān)于趙老師采用的課程設(shè)計的模式，下列說法錯誤的是（）。
A.有利于把課程評價關(guān)注的焦點轉(zhuǎn)向整個課程方案
B.不具有可操作性
C.忽視了實際教學情況
D.對于無法被觀察和測量的行為目標無法檢驗
4.單項選擇題課程目標確定的影響因素不包括（）。
A.學習者的需要
B.社會的需求
C.學科的發(fā)展
D.學校的發(fā)展
5.單項選擇題提出“通過對知識和教育活動的內(nèi)在價值的確認，鼓勵學生探索具有教育價值的知識領(lǐng)域進行自由自主的活動”的人是（）。
A.泰勒
B.斯騰豪斯
C.羅杰斯
D.斯賓塞
6.單項選擇題“修身、齊家、治國、平天下”，強調(diào)（）目標取向。
A.表現(xiàn)性
B.生成性
C.行為性
D.普遍性
7.單項選擇題下列不屬于義務(wù)教育階段課程計劃的特征的是（）。
A.強制性
B.免費性
C.普遍性
D.基礎(chǔ)性
8.單項選擇題孔子注重因材施教，在教育過程中注重每個學生個性化的表現(xiàn)，根據(jù)不同的學生采取不同的教學方法。這與（）課程目標取向相吻合。
A.普遍性
B.行為性
C.生成性
D.表現(xiàn)性
9.單項選擇題李老師的教學方式很靈活，會根據(jù)教學需要選擇合適的教學起點，在進行備課過程中的教學安排和設(shè)計時他不會擬定“一板一眼”的教學步驟，而是列出可能會涉及的大概步驟。他的教學設(shè)計屬于（）。
A.系統(tǒng)分析模式
B.目標模式
C.過程模式
D.主體一主導模式
10.單項選擇題某學校要針對學生的興趣和需要，結(jié)合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢及辦學理念編訂一本*校本教材。該教材編訂的直接依據(jù)是（）。
A.課程計劃
B.課程標準
C.課程方案
D.課程目標
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教學策略性行為是在教學過程中的有效行動。
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汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
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列提綱是綱要策略的一種方法，是用金字塔形式呈現(xiàn)學習材料的要點。
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