A.取得最大的使用價值
B.發(fā)揮最大的主觀能動性
C.構(gòu)建組織內(nèi)部和諧關(guān)系
D.培養(yǎng)全面發(fā)展的人
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A.新企業(yè)成立
B.新崗位產(chǎn)生
C.原有人員離職
D.職工結(jié)構(gòu)不合理
A.堅持以按勞分配為主
B.堅持貨幣工資與實際工資相符
C.堅持按勞分配向按需分配逐步轉(zhuǎn)化
D.堅持工資增長與勞動生產(chǎn)率增長相協(xié)調(diào)
A.總量結(jié)構(gòu)都平衡
B.總量平衡,結(jié)構(gòu)不平衡
C.人員短缺
D.人員富余
A.導向作用
B.規(guī)范作用
C.凝聚作用
D.激勵作用
A.考核制度是獎勵制度的前提
B.要根據(jù)員工的需要層次和結(jié)構(gòu),選擇物質(zhì)獎勵與精神獎勵的合理比例結(jié)構(gòu)
C.將重點由物質(zhì)獎勵向精神獎勵轉(zhuǎn)移
D.獎勵制度與處罰制度共生共存,缺一不可
A.經(jīng)濟人假設(shè)——性惡論
B.社會人假設(shè)——性善論
C.自我實現(xiàn)人的假設(shè)——盡性主義
D.復雜人假設(shè)——流水人性
A.職位分類是人事管理法制化的基本前題,是制定人事法規(guī)的基本依據(jù)之一
B.咨詢是人才流動的形式之一,不改變?nèi)藛T隸屬關(guān)系,屬智力交流的一種方式
C.一般而言,獎勵時機和獎勵頻率具有正向相關(guān)關(guān)系
D.美國人力資源開發(fā)得益于“聚才”優(yōu)勢,日本在人力資源開發(fā)上的優(yōu)勢則是“激勵”
A.維持勞動力再生產(chǎn)的特殊作用
B.改善和提高職工生活水平
C.是激勵職工的重要手段
D.協(xié)調(diào)社會上各類人員的物質(zhì)利益關(guān)系
A.同素異構(gòu)原理
B.互補增值原理
C.能級層序原理
D.動態(tài)適應(yīng)原理
A.經(jīng)過強化的行為趨向于重復發(fā)生
B.要依照強化對象的不同采用不同的強化措施
C.負強化更有效
D.及時反饋
最新試題
給受訓人員提供一個真實的情境,讓他們在其中分別扮演不同的角色,在扮演過程中培訓者隨時加以指導,在結(jié)束后組織大家討論,這種培訓方法是()
在崗位評價要素中,崗位對經(jīng)濟、生產(chǎn)、安全和管理方面承擔的責任是()
通過崗位分析,可以全面了解不同工作的危害程度,有利于組織開展()
在培訓效果中,檢查學員通過培訓活動對于工作業(yè)績的改進屬于()
工作者完成工作任務(wù)的自覺性,以及不能完成工作任務(wù)時自愿接受的處罰稱為()
崗位分析有助于判斷一個人是否適合某項工作,從而為員工提供工作輪換機會,提高人事匹配的程度()
完成崗位工作任務(wù)所取得的回報稱為()
崗位說明書中刻畫工作內(nèi)容、說明崗位責任、權(quán)利的是()
在培訓效果中,了解學員對培訓項目的感受和看法屬于()
績效考評工作的主要責任者是()