A、高校宣講會(huì)
B、應(yīng)屆畢業(yè)生雙選會(huì)
C、網(wǎng)絡(luò)招募
D、實(shí)習(xí)留用
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A、內(nèi)部招募
B、外部招募
C、校園招募
D、社會(huì)招募
A、價(jià)值性
B、獨(dú)特性
C、難模仿性
D、組織化
A、行為面試
B、情景面試
C、結(jié)構(gòu)化面試
D、壓力面試
A、適應(yīng)性強(qiáng)
B、可進(jìn)行雙向溝通
C、有人情味
D、容易數(shù)量化
A、人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃
B、職位分析與職位評(píng)價(jià)
C、招聘與甄選
D、人力資源供需預(yù)測(cè)
A、首因效應(yīng)
B、近因效應(yīng)
C、暈輪效應(yīng)
D、投射效應(yīng)
A、技能
B、知識(shí)
C、自我意識(shí)
D、性格
E、行為
A、勞動(dòng)關(guān)系
B、工業(yè)關(guān)系
C、雇傭關(guān)系
D、勞動(dòng)管理
E、人才管理
A、服務(wù)型人格
B、穩(wěn)妥型人格
C、支配型人格
D、交際型人格
最新試題
在崗位說(shuō)明書(shū)中，說(shuō)明崗位對(duì)于任職人員能力與素質(zhì)要求內(nèi)容的，屬于（）
人力資源管理工作中，圍繞崗位的責(zé)任、權(quán)力、資格、待遇的描述和界定的工作，稱(chēng)為（）
崗位評(píng)價(jià)中對(duì)工時(shí)利用率、工作姿勢(shì)和工作班制的考察，針對(duì)的是崗位的（）
完成崗位工作任務(wù)所取得的回報(bào)稱(chēng)為（）
在工作說(shuō)明書(shū)中，以崗位工作為中心對(duì)崗位進(jìn)行全面系統(tǒng)的說(shuō)明，并能夠?yàn)楣ぷ骺己?、崗位分?lèi)、崗位評(píng)價(jià)提供依據(jù)的內(nèi)容，屬于（）
在工作說(shuō)明書(shū)中，解說(shuō)什么樣的人員才能勝任崗位工作，為企業(yè)的招聘、培訓(xùn)、選拔提供依據(jù)，屬于（）
給受訓(xùn)人員提供一個(gè)真實(shí)的情境，讓他們?cè)谄渲蟹謩e扮演不同的角色，在扮演過(guò)程中培訓(xùn)者隨時(shí)加以指導(dǎo)，在結(jié)束后組織大家討論，這種培訓(xùn)方法是（）
適用于重復(fù)性勞動(dòng)的操作性崗位的方法是（）
在崗位任職資格測(cè)評(píng)中，能力描述問(wèn)卷法涉及五種類(lèi)型的能力，其中包括心理能力、知覺(jué)能力、生理能力、感官能力以及（）
崗位分析有助于判斷一個(gè)人是否適合某項(xiàng)工作，從而為員工提供工作輪換機(jī)會(huì)，提高人事匹配的程度（）