A、生產(chǎn)性組織的績效考評
B、科研性組織的績效考評
C、技術性組織的績效考評
D、管理性組織的績效考評
E、服務性組織的績效考評
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A、具有更多的工作自主權
B、注重個體自我開發(fā)
C、體現(xiàn)流程團隊的特性
D、注重團隊成員的同質(zhì)性
E、體現(xiàn)個體學習、團隊培訓、組織開發(fā)三位一體
A、滿足市場發(fā)展要求
B、滿足企業(yè)與學習者的需求
C、兼顧實用型和系統(tǒng)性
D、體現(xiàn)成年人的認知規(guī)律
E、體現(xiàn)現(xiàn)代系統(tǒng)理論的基本原理
A、培訓調(diào)查與分析研究
B、前期準備
C、年度培訓計劃的制定
D、培訓課程設計
E、年度培訓計劃的審批及展開
A、結構
B、數(shù)量
C、時間
D、質(zhì)量
E、空間
A、試題內(nèi)容綜合度高
B、有利于考查知識運用能力
C、命題量小題干比較簡單
D、評判更科學、客觀E、考點覆蓋面較廣
A、友好
B、緊張
C、真誠
D、自信
E、冷淡
A、暈輪效應
B、感情效應
C、參評人員訓練不足
D、近因誤差
E、測評指標選擇不當
A、工作報酬與員工貢獻
B、不同崗位之間
C、工作要求與員工素質(zhì)
D、不同員工之間
E、工作權限與員工愿望
A、勞動定額分析法
B、效率定員法
C、類推比較定員法
D、比例定員法
E、設備看管定額定員法
A、人員配備計劃
B、人員考核計劃
C、人員薪酬計劃
D、人員福利計劃
E、人員供給計劃
最新試題
績效加薪是根據(jù)績效考核成績提升員工的()
在培訓效果中,檢查學員在知識,技能和態(tài)度方面的培訓收獲,對工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于()
給受訓人員提供一個真實的情境,讓他們在其中分別扮演不同的角色,在扮演過程中培訓者隨時加以指導,在結束后組織大家討論,這種培訓方法是()
在崗位界定的工作中,通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務流程分析法以及()
工作分析中,關于確定擔任某崗位工作的個人條件,如能力、素質(zhì)、經(jīng)驗等方面的要求,即是確定任職()
在培訓效果中,了解學員對培訓項目的感受和看法屬于()
在崗位評價要素中,崗位對經(jīng)濟、生產(chǎn)、安全和管理方面承擔的責任是()
在培訓效果中,了解學員的知識、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于()
為促進員工通過職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就,對員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設計的計劃,稱為()
工作日志法中按照時間順序記錄工作時間內(nèi)發(fā)生的所有活動和行為的是()