A、具有更多的工作自主權(quán)
B、注重個(gè)體自我開(kāi)發(fā)
C、體現(xiàn)流程團(tuán)隊(duì)的特性
D、注重團(tuán)隊(duì)成員的同質(zhì)性
E、體現(xiàn)個(gè)體學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、組織開(kāi)發(fā)三位一體
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、滿足市場(chǎng)發(fā)展要求
B、滿足企業(yè)與學(xué)習(xí)者的需求
C、兼顧實(shí)用型和系統(tǒng)性
D、體現(xiàn)成年人的認(rèn)知規(guī)律
E、體現(xiàn)現(xiàn)代系統(tǒng)理論的基本原理
A、培訓(xùn)調(diào)查與分析研究
B、前期準(zhǔn)備
C、年度培訓(xùn)計(jì)劃的制定
D、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)
E、年度培訓(xùn)計(jì)劃的審批及展開(kāi)
A、結(jié)構(gòu)
B、數(shù)量
C、時(shí)間
D、質(zhì)量
E、空間
A、試題內(nèi)容綜合度高
B、有利于考查知識(shí)運(yùn)用能力
C、命題量小題干比較簡(jiǎn)單
D、評(píng)判更科學(xué)、客觀E、考點(diǎn)覆蓋面較廣
A、友好
B、緊張
C、真誠(chéng)
D、自信
E、冷淡
A、暈輪效應(yīng)
B、感情效應(yīng)
C、參評(píng)人員訓(xùn)練不足
D、近因誤差
E、測(cè)評(píng)指標(biāo)選擇不當(dāng)
A、工作報(bào)酬與員工貢獻(xiàn)
B、不同崗位之間
C、工作要求與員工素質(zhì)
D、不同員工之間
E、工作權(quán)限與員工愿望
A、勞動(dòng)定額分析法
B、效率定員法
C、類(lèi)推比較定員法
D、比例定員法
E、設(shè)備看管定額定員法
A、人員配備計(jì)劃
B、人員考核計(jì)劃
C、人員薪酬計(jì)劃
D、人員福利計(jì)劃
E、人員供給計(jì)劃
A、創(chuàng)新
B、規(guī)劃
C、評(píng)價(jià)
D、改進(jìn)
E、設(shè)計(jì)
最新試題
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員的知識(shí)、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于（）
績(jī)效考評(píng)工作的主要責(zé)任者是（）
在工作說(shuō)明書(shū)中，解說(shuō)什么樣的人員才能勝任崗位工作，為企業(yè)的招聘、培訓(xùn)、選拔提供依據(jù)，屬于（）
崗位分析主要提供的問(wèn)題不包括（）
通過(guò)崗位分析，可以全面了解不同工作的危害程度，有利于組織開(kāi)展（）
在崗位任職資格測(cè)評(píng)中，能力描述問(wèn)卷法涉及五種類(lèi)型的能力，其中包括心理能力、知覺(jué)能力、生理能力、感官能力以及（）
人事匹配計(jì)劃中，最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)是人員調(diào)配，另一個(gè)是（）
在崗位界定的工作中，通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務(wù)流程分析法以及（）
在工作說(shuō)明書(shū)中，以崗位工作為中心對(duì)崗位進(jìn)行全面系統(tǒng)的說(shuō)明，并能夠?yàn)楣ぷ骺己?、崗位分?lèi)、崗位評(píng)價(jià)提供依據(jù)的內(nèi)容，屬于（）
為促進(jìn)員工通過(guò)職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就，對(duì)員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設(shè)計(jì)的計(jì)劃，稱為（）