A.過(guò)程激勵(lì)
B.物質(zhì)激勵(lì)
C.目標(biāo)激勵(lì)
D.連續(xù)激勵(lì)
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A.自尊
B.自尊、尊重別人和被別人尊重
C.被別人尊重
D.尊重別人
A.組織
B.領(lǐng)導(dǎo)
C.下屬
D.群眾
A.同級(jí)或組織之間的協(xié)調(diào)
B.上下級(jí)之間的協(xié)調(diào)
C.領(lǐng)導(dǎo)者與群眾之間的協(xié)調(diào)
D.領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)
A.選才用人的原則
B.選才用人的制度
C.人才的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題
D.人才的素質(zhì)問(wèn)題
A.科舉制
B.九品中正制
C.察舉制
D.軍功爵制
A.李政道
B.王進(jìn)喜
C.李四光
D.巴金
A.人才的品質(zhì)
B.人才的歷史貢獻(xiàn)
C.群眾評(píng)議
D.人才的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)
A.唐太宗
B.諸葛亮
C.劉邦
D.曹操
A.考任制
B.委任制
C.聘任制
D.選任制
A.以群眾評(píng)議為輔
B.以群眾評(píng)議為主
C.以個(gè)別的考察為主
D.以"封閉式"作法為主
最新試題
簡(jiǎn)述協(xié)調(diào)在領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中的統(tǒng)一和放大功能。
行政領(lǐng)導(dǎo)者是國(guó)家主權(quán)和國(guó)家利益的捍衛(wèi)者。
行政領(lǐng)導(dǎo)者是樹(shù)立良好社會(huì)道德的教育者。
所有行政領(lǐng)導(dǎo)人在行政體制內(nèi)部都兼有行政領(lǐng)導(dǎo)人(發(fā)出命令者)和非行政領(lǐng)導(dǎo)人(執(zhí)行命令者)兩種身份。
試論述奧爾德佛的ERG理論。
斯金納的強(qiáng)化理論是行為塑造型激勵(lì)理論的代表,強(qiáng)化理論是注重員工行為改造的典型代表,它認(rèn)為()是激勵(lì)過(guò)程的核心,個(gè)體某種行為的形成,要通過(guò)強(qiáng)化才能形成。
家長(zhǎng)制行政領(lǐng)導(dǎo)體制在歷史上從未起過(guò)積極作用。
政府是為社會(huì)公眾服務(wù)的,是以維護(hù)和實(shí)現(xiàn)()為決策出發(fā)點(diǎn)和歸宿的。
在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,經(jīng)濟(jì)活動(dòng)越來(lái)越成為社會(huì)活動(dòng)的主要形式和重要部分,因此,經(jīng)濟(jì)價(jià)值已能夠取代行政價(jià)值。
權(quán)威根據(jù)其基礎(chǔ)也大概可以分為()和()。