A.調(diào)查法
B.會談法
C.觀察法
D.心理測量
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A.智能評估
B.行為評估
C.人格評估
D.心理評估
A.同感
B.尊重
C.積極關(guān)注
D.真誠
A.了解來訪者的基本情況
B.了解來訪者的社會文化背景
C.了解來訪者的咨詢目標
D.了解來訪者的心理困擾
A.保密性強
B.較少受時空、地域限制
C.咨詢難以深入
D.收益面廣
A.適合于不善言談
B.信息傳遞及時
C.保密性強
D.心理援助可以在短期內(nèi)深入
A.保密性強
B.省時
C.社會影響大
D.咨詢具體深入
A.講授法
B.閱讀和講故事
C.參觀訪問
D.藝術(shù)欣賞
A.排列式組織
B.邏輯式組織
C.心理式組織
D.情景式組織
A.知識性
B.基礎(chǔ)性
C.主體性
D.問題邏輯性
A.生活體驗
B.情感體驗
C.價值體驗
D.行動體驗
最新試題
在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點有()
中學(xué)生對老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標準來評價現(xiàn)實中接觸到的教師,并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。
對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識不到規(guī)則的存在。
下列關(guān)于中學(xué)生體育鍛煉表述正確的是()
中學(xué)生人格發(fā)展的特點描述正確的有()
從青春期開始,子女就開始減少對父母的依賴,同時增加了反抗的情緒。
動機的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。