A.強(qiáng)行終結(jié)的技術(shù)
B.按時(shí)終結(jié)的技術(shù)
C.主動(dòng)終結(jié)的技術(shù)
D.被動(dòng)終結(jié)的技術(shù)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.主動(dòng)沉默
B.被動(dòng)沉默
C.無(wú)奈沉默
D.疲勞沉默
A.服務(wù)
B.支持
C.保護(hù)
D.依據(jù)
A.政策依據(jù)
B.法律依據(jù)
C.方法措施
D.道德標(biāo)準(zhǔn)
A.人格特征
B.認(rèn)識(shí)特征
C.情緒特征
D.意志特征
A.為學(xué)校服務(wù)
B.為教師服務(wù)
C.為學(xué)生服務(wù)
D.為家長(zhǎng)服務(wù)
A.具有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
B.具有良好的身體素質(zhì)
C.具有良好的文化素質(zhì)
D.具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)
A.心理咨詢師
B.心理治療師
C.心理醫(yī)師
D.心理健康教育工作者
A.聽(tīng)取匯報(bào)
B.查閱材料
C.實(shí)地考察
D.主觀臆想
A.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、步驟客觀明確,評(píng)估實(shí)事求是
B.評(píng)估與當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)刂骺陀^條件相適應(yīng),有實(shí)行的可能
C.了解全貌,全面考察,綜合評(píng)估
D.只考慮被評(píng)對(duì)象的過(guò)去情況
A.導(dǎo)向功能
B.診斷功能
C.激勵(lì)功能
D.特殊功能
最新試題
為提高學(xué)習(xí)的效果,通常要求初期連續(xù)強(qiáng)化,中期固定比率強(qiáng)化,后期不定時(shí)距強(qiáng)化。
對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)描述正確的有()
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識(shí)不到規(guī)則的存在。
動(dòng)機(jī)的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運(yùn)氣等六種因素。
陳述性知識(shí)的提取是一個(gè)快速、自動(dòng)化的激活過(guò)程。
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。
在發(fā)展的低級(jí)階段,一些較簡(jiǎn)單的初級(jí)心理機(jī)能(如感知、動(dòng)作、語(yǔ)言等)受環(huán)境的影響較大。
建構(gòu)主義通常提倡()等教學(xué)模式。
中學(xué)生對(duì)老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中接觸到的教師,并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有()