A.情緒溝通
B.情感辨析技術(shù)
C.移情訓(xùn)練
D.情感表達(dá)
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你可能感興趣的試題
A.降低學(xué)習(xí)效率
B.使思維更加靈活
C.雙重的
D.負(fù)面的
A.元認(rèn)知的實質(zhì)就是個體對認(rèn)知活動的自我意識、自我控制
B.元認(rèn)知包括:對認(rèn)知過程的知識和觀念與對認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制
C.元認(rèn)知知識是在完成任務(wù)之前的一種認(rèn)識;元認(rèn)知控制是在完成任務(wù)之后的一種認(rèn)識
D.元認(rèn)知是關(guān)于個人自己認(rèn)知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力
A.調(diào)節(jié)過程
B.元認(rèn)知控制
C.精細(xì)加工過程
D.組織控制
A.復(fù)述策略
B.元認(rèn)知策略
C.精細(xì)加工策略
D.組織策略
A.復(fù)述策略
B.元認(rèn)知策略
C.精細(xì)加工策略
D.組織策略
A.知識價值觀
B.學(xué)習(xí)興趣
C.智商
D.成就歸因
A.保持距離
B.大方主動
C.真實坦誠
D.進退自然
A.父母的期望值和子女實際能力之間的沖突
B.父母的經(jīng)濟能力和子女物質(zhì)需求之間的沖突
C.父母的教養(yǎng)態(tài)度和子女的心理需求之間的沖突
D.父母的過分保護和子女獨立意識之間的沖突
A.師生關(guān)系
B.同伴關(guān)系
C.異性關(guān)系
D.以上都正確
A.政府主導(dǎo)、自上而下推行
B.政府引導(dǎo)、自下而上推行
C.社會倡導(dǎo)、學(xué)校自發(fā)開展
D.專家倡議,學(xué)校組織開展
最新試題
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點論述正確的有()
動機的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。
從青春期開始,子女就開始減少對父母的依賴,同時增加了反抗的情緒。
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有()
動機最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
下列對應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯誤的有()。
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機能(如感知、動作、語言等)受環(huán)境的影響較大。
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有()
中學(xué)生想象力得到進一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。