A.對個人作為學習者的認識
B.對任務(wù)的認識
C.對有關(guān)學習策略的認識
D.對學習策略使用方面的認識
E.對教師的認識
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.類比
B.記憶術(shù)
C.做筆記
D.提問
E.列提綱
A.對個人作為學習者的認識
B.對任務(wù)的認識
C.對有關(guān)學習策略及其使用方面的認識
D.對個人作為教育者的認識
A.及時復習
B.分散學習
C.過度學習
D.運用多種感官協(xié)同記憶
E.復習中誦讀與回憶交替
A.設(shè)置學習目標
B.瀏覽閱讀材料
C.對注意力加以跟蹤
D.產(chǎn)生待回答的問題
E.分析如何完成學習任務(wù)
A.位置記憶法
B.視覺想象法
C.關(guān)鍵詞法
D.語義聯(lián)想法
A.學習時間管理
B.學習環(huán)境的設(shè)置
C.學習努力和心境管理
D.學習工具的利用
E.社會性人力資源的利用
A.復述策略
B.精細加工策略
C.計劃策略
D.監(jiān)視策略
E.調(diào)節(jié)策略
A.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
B.模型圖
C.層次結(jié)構(gòu)圖
D.流程圖
A.劃線
B.記筆記
C.列提綱
D.畫關(guān)系圖
A.組織策略
B.計劃策略
C.復述策略
D.調(diào)節(jié)策略
最新試題
梅耶研究發(fā)現(xiàn),當材料是具體事物時,小學兒童能夠獨立地使用精細加工策略;當材料是圖畫時,小學兒童能夠在指導下使用組織策略。
教科書上的練習題多屬于().
一般來說,學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。
畫線是閱讀時常用的一種精細加工策略。
學習過程中,學習者通過對重點內(nèi)容圈點批注的方法幫助記憶,這種學習策略屬于()。
元認知調(diào)節(jié)策略與監(jiān)視策略無關(guān)。
對學習策略的訓練,我們可以采用下列哪些方法()
學習策略掌握的標志是()。
學習策略是一種程序性知識,由規(guī)則系統(tǒng)或技能構(gòu)成,是學習技巧和學習技能的組合。
交互式教學模式旨在教學生哪幾種策略?()