A.符號(hào)學(xué)習(xí)
B.上位學(xué)習(xí)
C.下位學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
E.概念學(xué)習(xí)
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A.符號(hào)學(xué)習(xí)
B.概念學(xué)習(xí)
C.觀念學(xué)習(xí)
D.理論學(xué)習(xí)
E.命題學(xué)習(xí)
A.陳述性知識(shí)
B.程序性知識(shí)
C.感性知識(shí)
D.理性知識(shí)
A.符號(hào)學(xué)習(xí)
B.概念學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.上位學(xué)習(xí)
A.概念名稱
B.概念定義
C.概念特征
D.概念水平
E.概念實(shí)例
A.學(xué)習(xí)需要
B.學(xué)習(xí)期待
C.成敗歸因
D.成就動(dòng)機(jī)
A.實(shí)物
B.圖形
C.詞匯學(xué)習(xí)
D.事實(shí)性知識(shí)
A.單一抑制
B.雙重抑制
C.前攝抑制
D.倒攝抑制
A.概念學(xué)習(xí)
B.命題學(xué)習(xí)
C.符號(hào)學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)
A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí)
D.歸屬學(xué)習(xí)
A.情景知識(shí)
B.程序性知識(shí)
C.語(yǔ)義知識(shí)
D.陳述性知識(shí)
最新試題
促進(jìn)知識(shí)保持的方法有()。
反復(fù)閱讀與嘗試再現(xiàn)相結(jié)合的方式可以增強(qiáng)記憶的效果。
在一份書面學(xué)習(xí)材料中,記憶效果最好的位置往往是()。
多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強(qiáng)記憶。
痕跡衰退說(shuō)是一種對(duì)遺忘原因的最古老的解釋,它起源于亞里士多德,由桑代克進(jìn)一步發(fā)展。
從信息加工的角度來(lái)看,記憶的最后一個(gè)階段是()
可以解釋倒攝抑制現(xiàn)象的遺忘理論是()
學(xué)習(xí)記憶比較長(zhǎng)的材料,中間部分的內(nèi)容記憶的效果差,是由于受到前攝抑制和倒攝抑制干擾的影響。
為避免暫時(shí)的信息提取失敗,教師幫助學(xué)生建立良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),這種做法依據(jù)的記憶理論是()
艾賓浩斯遺忘曲線表明,人類遺忘遵循的規(guī)律是先快后慢,先多后少。