在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。

教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看，而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察，教師通過(guò)提出問題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。

課的類型是由（）課的種類。

關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的相互關(guān)系，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識(shí)的條件，而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的（）。

教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）。

把兩個(gè)及兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。

班級(jí)授課制的固定是指（）。

各種教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。

設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。

奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。