單項(xiàng)選擇題主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識(shí)，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是（）。

A.復(fù)式教育
B.分組教學(xué)
C.設(shè)計(jì)教學(xué)
D.道爾頓制
E.個(gè)別教學(xué)


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1.多項(xiàng)選擇題學(xué)校組織學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，它的意義在于（）。

A.可以減少課堂教學(xué)的時(shí)間
B.有利于做到教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
C.有利于形成學(xué)生的主體性
D.有利于學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定向
E.可以讓學(xué)生有賺錢的機(jī)會(huì)

2.單項(xiàng)選擇題在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（）。

A.北歐的尼德蘭
B.捷克的夸美紐斯
C.法國(guó)的斯圖謨
D.德國(guó)的福祿培爾

3.單項(xiàng)選擇題最早在理論上對(duì)班級(jí)授課制加以論證的教育家是（）。

A.洛克
B.赫爾巴特
C.夸美紐斯
D.杜威
E.盧梭

5.單項(xiàng)選擇題古代中國(guó)、埃及和希臘的學(xué)校大多使用（）。

A.分組教學(xué)
B.個(gè)別教學(xué)
C.道爾頓制
D.班級(jí)上課制

6.單項(xiàng)選擇題首先對(duì)班級(jí)授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的是（）。

A.德國(guó)教育家赫爾巴特
B.德國(guó)宗教改革領(lǐng)袖馬丁•路德
C.美國(guó)教育家杜威
D.捷克教育家夸美紐斯

7.單項(xiàng)選擇題采取一個(gè)模式，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上是對(duì)教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)所致。

A.自然性與社會(huì)性
B.受動(dòng)性與能動(dòng)性
C.共性與個(gè)性
D.方向性與現(xiàn)實(shí)性

8.單項(xiàng)選擇題教學(xué)的基本組織形式是（）。

A.個(gè)別教學(xué)
B.群體教學(xué)
C.小組教學(xué)
D.班級(jí)授課

9.單項(xiàng)選擇題在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。

A.分組教學(xué)
B.個(gè)別教學(xué)
C.班級(jí)授課
D.整體教學(xué)

10.單項(xiàng)選擇題個(gè)人活動(dòng)包括（）。

A.體育競(jìng)賽
B.學(xué)科小組
C.科普講座
D.寫日記