A.群眾性活動
B.小組活動
C.個別活動
D.集體活動
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A.教學組織形式
B.教學模式
C.教學方法
D.教學策略
A.分組教學
B.復式教學
C.班級授課
D.個別教學
A.16世紀
B.17世紀
C.18世紀
D.19世紀
A.小組教學
B.道爾頓制
C.個別教學
D.課堂教學
A.個別教學
B.小組教學
C.道爾頓制
D.班級授課制
A.活動課時制
B.設計教學法
C.道爾頓制
D.分組教學
A.個別教學制
B.班級授課制
C.分組教學制
D.道爾頓制
A.夸美紐斯
B.埃拉斯莫斯
C.倍爾
D.華勒
A.教學指導思想
B.教學基本原則
C.教學具體方法
D.教學組織形式
A.現(xiàn)場教學
B.個別教學
C.小組教學
D.班級授課
最新試題
我國學校教學的基本組織形式是()
最早在教學理論上提出班級授課制思想的是()。
“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”主張的是引導式教學。
教學原則貫穿于各項教學活動之中,它的正確和靈活運用,是提高教學質(zhì)量的重要保證。
教學中的啟發(fā)不是讓學生自發(fā)地看,而是要在教師的指導下有目的地觀察,教師通過提出問題引導學生去把握事物的特征。
在下列教學組織形式中,有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是()。
下位法服從上位法
()這種教學形式把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來。
目前,我國中小學最普遍采用的教學組織形式是()。
將大班上課、小班研討和個人獨立研究結合在一起,并采取靈活的時間單代替固定劃的上課時間,因而稱作“靈活的課程表”的教學組織形式是()。