教師自我教育的最佳途徑，就是堅持（）。

現(xiàn)場教學風度

隱性文化

當科任教師與學生發(fā)生沖突時，班主任千萬別把自己當成班級的（），與科任教師吵紅臉；也別怒氣沖沖地進教室，朝學生發(fā)火，甚至體罰學生。

以實現(xiàn)學生自我管理為目的懲戒制度有什么特點？

班級管理有哪三個境界？

教師為什么要進行職業(yè)生涯的規(guī)劃？

優(yōu)秀班主任的成長一般經(jīng)過哪幾個階段？

是否具有強烈的（）是區(qū)分優(yōu)秀教師的最重要的標準。

班級文化建設(shè)要有一個（）的過程，要使全體學生逐漸受到感染而自覺地認同。