A、偉人的典范
B、教育者的示范
C、努力刻苦的同學(xué)
D、班級干部
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A、明確目的性
B、富有知識性、趣味性
C、以誠待人
D、堅(jiān)持嚴(yán)格要求
A、道德認(rèn)識
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
A、方法
B、手段
C、內(nèi)容
D、途徑
A、道德意志
B、道德情感
C、道德認(rèn)識
D、道德行為
A、榜樣示范法
B、說服教育法
C、情感陶冶法
D、鍛煉法
A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)
B、課外校外活動(dòng)
C、勞動(dòng)
D、共青團(tuán)活動(dòng)
A、突出道德爭端
B、詢問“為什么”問題
C、澄清與總結(jié)
D、使情境復(fù)雜化
A、教師對學(xué)生的德育影響,必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng),才能轉(zhuǎn)化為他們的品德
B、自我教育能力是德育的一個(gè)重要條件,只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力,學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化
C、學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面
D、德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能。
A、基礎(chǔ)
B、途徑
C、出發(fā)點(diǎn)
D、重要環(huán)節(jié)
A、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則
B、疏導(dǎo)原則
C、因材施教原則
D、在集體中教育原則
最新試題
體諒模式具有鮮明的人本主義色彩,不具有行為主義傾向。
如何運(yùn)用榜樣示范法?
如何運(yùn)用說服教育法?
在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中,情是基礎(chǔ),行是關(guān)鍵。
簡述我國中小學(xué)德育的具體內(nèi)容。
德育過程是對學(xué)生知,情,意,行的培養(yǎng)提高過程,試論述這一德育基本規(guī)律。
陶冶法包括:練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動(dòng)。
為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是德育過程。
德育過程是一個(gè)長期和反復(fù)的過程,試述德育過程的這一規(guī)律。
道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平。