單項選擇題個體主觀能動性對于個體的身心發(fā)展具有的作用是()
A、可能性
B、影響作用
C、決定作用
D、外在作用
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1.單項選擇題“人是唯一需要受教育的動物”,這是()的言論。
A、盧梭
B、洛克
C、康德
D、柏拉圖
2.單項選擇題能否遵循人的身心發(fā)展規(guī)律,則是教育工作能否達到預期目的的()
A、條件
B、關鍵
C、重要補充
D、唯一因素
3.單項選擇題個體身心發(fā)展的不平衡性要求()
A、教育教學工作要抓關鍵詞
B、循序漸進
C、因材施教、有的放矢
D、教育工作要根據不同年齡分階段進行
4.單項選擇題提出“白板說”的是()
A、華生
B、洛克
C、盧梭
D、格塞爾
5.單項選擇題人對環(huán)境影響的接受過程是()。
A、積極的過程
B、能動的過程
C、被動的過程
D、主動的過程
6.單項選擇題環(huán)境決定論認為,對人的身心發(fā)展起主導作用的是()。
A、遺傳因素
B、社會環(huán)境
C、教育活動
D、自然環(huán)境
7.單項選擇題在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點的人物是()。
A、柏拉圖和霍爾
B、柏拉圖和華生
C、霍爾和洛克
D、洛克和華生
8.單項選擇題從群體的角度看男女性別的差異;從個體角度看發(fā)展水平的差異,心理特征表現(xiàn)方式上的差異,表明個體身心發(fā)展具有()。
A、個別差異性
B、順序性
C、不平衡性
D、互補性
9.單項選擇題遺傳因素為人的發(fā)展提供了()。
A、現(xiàn)實性
B、必然性
C、方向性
D、可能性
最新試題
環(huán)境對人的發(fā)展的影響。
題型:問答題
個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有個體身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。
題型:判斷題
歷史上流傳的“狼孩”的故事說明,遺傳素質在人的身心發(fā)展中決定人的發(fā)展方向。
題型:判斷題
教育發(fā)揮主導與促進作用是有條件的,這些條件有哪些?
題型:問答題
我國古代性惡論的代表人物是荀子,性惡論屬于個體身心發(fā)展的外鑠論動因。
題型:判斷題
在教育、教學中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法,這是違背了人的身心發(fā)展的順序性。
題型:判斷題
個體身心發(fā)展的水平受到多種因素的影響,主要是受到遺傳素質、成熟、環(huán)境、學校教育和個體主觀能動性的影響。
題型:判斷題
辨析遺傳決定論。
題型:問答題
個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的社會實踐活動。
題型:判斷題
遺傳素質在人的發(fā)展中的作用?
題型:問答題