A、教育行政人員的任免
B、審定課程標(biāo)準(zhǔn)
C、審定教學(xué)指導(dǎo)綱要
D、審定教材
E、教師的培養(yǎng)、聘任和晉升
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A、國家的權(quán)利機(jī)構(gòu)
B、國家的經(jīng)濟(jì)力量
C、國家法占統(tǒng)治地位的思想
D、科學(xué)技術(shù)
E、文化傳播
A、計算機(jī)
B、機(jī)械化
C、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
D、數(shù)字通訊
E、生物工程
A、組織形態(tài)
B、組織體系
C、規(guī)章制度
D、角色規(guī)范
E、班級管理
A、“平等的”開放式教育
B、興趣選擇
C、跨年齡段教育
D、跨時空教育
E、“金字塔”型的教育
A、認(rèn)知成分
B、情感成分
C、價值成分
D、學(xué)校精神成分
E、群體成分
A、決定教育發(fā)展的水平
B、決定教育的發(fā)展規(guī)模和速度
C、制約教育的結(jié)構(gòu)
D、制約教育的內(nèi)容
E、決定教育的宗旨和目的
A、學(xué)生個人的身心特征
B、同伴群體的影響
C、師生的交互作用
D、家庭的社會經(jīng)濟(jì)地位
E、社區(qū)的影響
A、物質(zhì)文化
B、制度文化
C、教師文化
D、學(xué)生文化
A.教師
B.學(xué)生
C.學(xué)校組織成員
D.學(xué)校、家庭和社區(qū)
A、社會文化
B、學(xué)校文化
C、社區(qū)文化
D、網(wǎng)絡(luò)文化
最新試題
科學(xué)與人文整合的課程文化是現(xiàn)代學(xué)校課程文化建設(shè)所倡導(dǎo)的一種新的課程文化形態(tài)。
課程文化是現(xiàn)代學(xué)校文化的核心。
試述科技和教育的相互關(guān)系。
“學(xué)高為師、身正為范”的古訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)了教師行為規(guī)范的重要性。
簡述教育現(xiàn)代化主要包括哪些內(nèi)容。
制度文化是學(xué)校精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)。
總會聽到有些教師批評學(xué)生的時候使用諸如“你怎么這么笨”、“你死腦筋啊”、“你就是個破壞之王”、“你就是個土匪”等標(biāo)簽式的評語。甚至，一些學(xué)校還有層出不窮的侮辱學(xué)生的“創(chuàng)新”之舉。比如江西某學(xué)校的“不聽話押金”，該校班主任收取的學(xué)生費(fèi)用中，有一項名為“不聽話押金”，如果學(xué)生在校違反紀(jì)律，押金將會被逐一扣罰；比如深圳某學(xué)校的“藍(lán)印章”，該校有教師在表現(xiàn)不好的學(xué)生臉上蓋章以表示批評；比如西安某學(xué)校出現(xiàn)的“綠領(lǐng)巾”，據(jù)了解，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生才戴綠領(lǐng)巾。問題：請運(yùn)用相關(guān)教育理論知識，從教育、教學(xué)的角度對上述案例進(jìn)行分析。
精神文化的核心不是名言警句，而是名言警句的生成過程。
校園文化是學(xué)校文化的縮影。
泰勒認(rèn)為文化標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。