小學(xué)生記憶特點(diǎn)表述正確的有（）

人的思想在頭腦中是以詞語(yǔ)而不是以命題或者概念來(lái)表征和記錄事物的。

進(jìn)入中學(xué)后同伴關(guān)系超過(guò)親子關(guān)系和師生關(guān)系，在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來(lái)越重要。

班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。

觀察法有利于對(duì)所要研究的問(wèn)題進(jìn)行廣泛而深入的研究，同時(shí)能保證所收集資料的真實(shí)性。

對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)描述正確的有（）

能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。

動(dòng)機(jī)的歸因理論從（）等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運(yùn)氣等六種因素。

陳述性知識(shí)的提取是一個(gè)快速、自動(dòng)化的激活過(guò)程。

下列對(duì)應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯(cuò)誤的有（）。