A、幫助職工制定職業(yè)生涯計劃
B、幫助職工獲取工資以外的福利
C、為企業(yè)職工疏導情緒
D、引導職工參加職業(yè)技術(shù)教育
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A、職工群體
B、企業(yè)內(nèi)部的管理部門
C、行業(yè)或社區(qū)
D、企業(yè)所在在地的街道辦事處
A、企業(yè)社工的核心對象是企業(yè)內(nèi)的管理部門(企業(yè)職業(yè))
B、企業(yè)社工的工作場域僅限于企業(yè)內(nèi)部(企業(yè)內(nèi)外)
C、企業(yè)社工的工作內(nèi)容不包括職工工作崗位適應
D、企業(yè)社工的目標是促進職工發(fā)展與福利目標的實現(xiàn)
A、與王女士建立良好的工作關(guān)系,為其提供悲傷輔導與直接的心理援助
B、為王女士提供職業(yè)技能培訓機會,幫助其找到合適的工作
C、整合社區(qū)資源,協(xié)助王女士辦理助學助殘、申請低保等事宜
D、聯(lián)系助殘機構(gòu),幫助王女土安裝假肢,提高生活自理能力
E、乳腺科醫(yī)生進入王女士所在社區(qū)開展乳腺疾病教育性活動
A、個案服務
B、外展服務
C、心理治療服務
D、安排出院服務
A、服務規(guī)范的專業(yè)化
B、咨詢與輔導
C、“以病人為中心”
D、與醫(yī)療衛(wèi)生體系相融合
A、社會工作者之間的合作
B、社會工作者與院內(nèi)其他專業(yè)人員的合作
C、社會工作者與社區(qū)合作
D、社會工作者與患者家屬合作
A、參與價值
B、參與意愿
C、參與能力(缺乏組織技巧及決策相關(guān)知識)
D、參與程序
E、參與制度
A、保護案發(fā)現(xiàn)場,提供破案線索
B、監(jiān)視社區(qū)中的兩勞釋放人員
C、調(diào)查社區(qū)外來人口(外來人口管理)
D、向居民宣傳社區(qū)安全知識(宣傳教育)
A、補償式教育
B、控制式教育
C、發(fā)展式教育
D、協(xié)作式教育
A、開展公民權(quán)益知識講座
B、為居民開展就業(yè)技能培訓
C、分析問題原因并找出解決辦法
D、在社區(qū)宣傳欄張貼社區(qū)衛(wèi)生公約
最新試題
某社會工作服務機構(gòu)應接到邀請開展困境兒童服務項目,社會工作者小李及其項目團隊在設計好服務方案后,走訪了轄區(qū)學校,社會衛(wèi)生服務中心,未成年人保護工作站等多個組織,了解他們?yōu)槔Ь硟和峁┓盏默F(xiàn)狀,從管理社區(qū)資源角度來看,小李及其項目團隊所開展的工作屬于()。
社會工作者小李計劃采用個案研究方法對隨遷老人的需求進行研究,通過深度訪淡、觀察、量表等方法收集資料,分析某街道轄區(qū)隨遷老人的需求,從而為這一群體的服務方案設計提出策略性建議。關(guān)于個案研究特點的說法,正確的有()。
社會工作者進入社區(qū)之初,應了解社區(qū)的基礎情況,下列做法中,有助于社會工作者了解社區(qū)文化特色的是()。
下列社會工作者的做法中,最能充分體現(xiàn)地區(qū)發(fā)展模式特點的是()。
社會工作者負責對“困難家庭支持項目”所投入的人力、物力、財力配置使用情況進行評估。該評估屬于()。
受新冠肺炎疫情影響,以大學畢業(yè)生為主體的青年群體就業(yè)難度增加,就業(yè)壓力較大。為了推動青年就業(yè),社會工作者適宜采取的措施有()。
隨著服務項目的增多,某社會工作服務機構(gòu)負責人決定采取授權(quán)的方式提高機構(gòu)的工作效率。該負責人對項目任務進行了分解,將任務分配給能力適合的員工,并賦予其人、財、物的處置權(quán)。在授權(quán)過程中,該負責人還需要()。
某老舊社區(qū)正在推進樓房加裝電梯項目,社會工作服務機構(gòu)與社區(qū)居委會一起初步報定了兩套方案。社會工作者小吳組織居民代表,運用“可行性方案模型”來篩選理想方案,其篩選標準有()。
社會工作者小喬在某中學為老師開設性別平等教育小組。小香在一次小組活動結(jié)束后撰寫小組記錄,回顧和梳理組員的表現(xiàn):組員沉默、觀望者較多,有的組員經(jīng)常詢問在小組中應該做什么;組員之間比較客氣禮貌,相互之間討論較少,此時,該小組最有可能處于()。
在“為愛出發(fā)”親子小組中,社會工作者小曹邀請組員分享親子互動故事以識別并探討家庭溝通模式。當小曹邀請小姜發(fā)言時,小姜還沒開口,她媽就搶先說:“她一直就是這個樣子,不愛搭理人,問她也沒用?!毙〗獙Υ擞杂种?。面對這一情境,小曹最適當?shù)幕貞牵ǎ?/p>