A.班主任
B.學生干部
C.校長
D.全體教師
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A.《學會生存》
B.《教育——財富蘊藏其中》
C.《終身教育引淪》
D.《世界教育報告》
A.2~3人為宜
B.5~8人為宜
C.10人以上為宜
D.20人以上為宜
A.從重視教師向重視學生轉變
B.從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉變
C.從重視認知向重視發(fā)展轉變
D.從重視過程向重視結果轉變
A.豐富性
B.循環(huán)性
C.關聯(lián)性
D.嚴密性
A.感知動作階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段、
B.感知運算階段、動作運算階段、具體運算階段、形式運算階段
C.前運算階段、具體運算階段、抽象運算階段、形式運算階段
D.感知運算階段、具體運算階段、抽象運算階段、形式運算階段
A.夸美紐斯
B.孔德
C.涂爾干
D.盧梭
A.要求的特點
B.作用的特點
C.重視的程度
D.作用的方向
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.杜威
D.拉伊
A.公元前1000年左右
B.公元前1500年左右
C.公元前2000年左右
D.公元前2500年左右
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根據(jù)評價的價值標準不同,學生評價方法一般可以分為()
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