A.職工兼任其他崗位的工作
B.職工先后承擔不同崗位的工作
C.職工調往其他單位工作
D.職工離開崗位另求職業(yè)
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A.促進職業(yè)培訓
B.依據(jù)社會調整
C.滿足社會需求
D.科學技術發(fā)展
A.教學紀律
B.教學內容的補充與調整
C.確定學員名單
D.講課費調整
A.培訓質量管理方針
B.培訓評估
C.培訓效益
D.培訓需求預測
A.克服困難,完成訓練
B.克服惰性,磨練意志
C.戰(zhàn)勝艱險,提煉品質
D.戰(zhàn)勝自己,提升個性
A.教學方案
B.課改要求
C.領導意見
D.培訓的目的和要求
A.數(shù)字統(tǒng)計能力
B.問題分析能力
C.學歷文化程度
D.知覺準確度
A.培訓教材是培訓課程內容和形式的具體化
B.培訓教材是培訓課程的基礎
C.培訓教材是培訓課程的文字表達
D.培訓教材是根據(jù)培訓課程改編的
A.培訓課程需要的時間
B.培訓課程設置的主要目標
C.培訓課程需要的教學組織形式
D.培訓課程內容的范圍和順序
A.歷史背景
B.政治態(tài)度
C.個人閱歷
D.學歷層次
A.年齡
B.學歷證書
C.崗位職務技能
D.職業(yè)名稱
最新試題
()不屬于聽覺媒體教材。
在教材開發(fā)的輔助性工作中,要做好各種素材的搜集、歸納、整理工作,將()的資料作為搜集的重點,以探索出新的職業(yè)培訓之路。
企業(yè)培訓教學培養(yǎng)目標的確定性特點體現(xiàn)在實用、實際和()三個方面。
請簡述職業(yè)培訓課程與學科性課程的區(qū)別。
建立培訓素材基礎臺賬應注意的問題有()。
培訓評估是依據(jù)培訓的()和要求,從培訓項目中收集信息和數(shù)據(jù),運用一定的評估指標和方法,以判斷培訓的價值和質量的過程。
()是指對培訓班所需的各項開支進行預算,并將預算方案上報核準。
培訓師根據(jù)培訓目標和計劃的安排,設計一些模擬的工作事務情景,組織學員對這些事務進行處理,訓練其快速、有效地處理日常文件和事務的方法,稱為()。
常用的課程開發(fā)信息整理的方法有鑒別法、選擇法、()、分析法、編寫法。
工作中不正常的人際關系主要表現(xiàn)為()。