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A.班組工作制度建設
B.生產(chǎn)技能培養(yǎng)
C.班組學習制度建設
D.班組激勵機制建設
E.班組技能培訓制度建設
A.生產(chǎn)現(xiàn)場作業(yè)標準
B.作業(yè)、工作程序
C.相關知識、技能要求
D.職務條件
E.材料及設備
A.勞動資源的稀缺性
B.效用最大化
C.資源利用方式的選擇
D.勞動力市場
E.正外部性和負外部性
A.恐懼心理
B.羞怯心理
C.自卑心理
D.嫉妒心理
A.相關人員
B.工作方法
C.工作流程
D.相關工具
E.指標體系
A.課程的目標不同
B.注重時效性的程度不同
C.課程內(nèi)容、編排形式不同
D.課程的實行模式不同
E.課程的評價不同
最新試題
()是運用電影、電視、投影等手段對職工進行培訓。
信息搜集是培訓教材開發(fā)最基本的基礎性工作,有效的信息搜集應堅持()、與培訓目標相符的原則、實事求是的原則、系統(tǒng)性原則。
()是個人道德修養(yǎng)和社會文明程度的集中體現(xiàn)。
企業(yè)培訓教學培養(yǎng)目標的確定性特點體現(xiàn)在實用、實際和()三個方面。
從案例當中可以看出培訓項目開發(fā)基礎性工作應遵循哪些原則?
在教材開發(fā)的輔助性工作中,要做好各種素材的搜集、歸納、整理工作,將()的資料作為搜集的重點,以探索出新的職業(yè)培訓之路。
工作中不正常的人際關系主要表現(xiàn)為()。
在企業(yè)培訓教學工作中,對企業(yè)培訓師的服務主要包括教學服務和()兩部分。
企業(yè)要有團結協(xié)作、同心同德、相互促進的人力資源群體,要由合理互補的專業(yè)工種、技能、知識、智能、年齡、性別等合理結構構成,以發(fā)揮最大的()。
()是為提高就業(yè)能力、崗位工作能力和崗位轉換能力而對勞動者實施的有計劃、有系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓練活動。