A.通知學(xué)員
B.學(xué)員分組
C.介紹課程
D.培訓(xùn)者自我準(zhǔn)備
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A.知識培訓(xùn)多采用課堂講授法
B.態(tài)度培訓(xùn)以情景模擬為主
C.進(jìn)行技能培訓(xùn)時分組討論法較為有效
D.選擇培訓(xùn)手段要因人而異
A.整體性分析是培訓(xùn)需求組織層次經(jīng)常采用的方法
B.績效差距分析法只側(cè)重于結(jié)果
C.整體性分析是一種比績效分析方法更直接更深刻的方法
D.績效差距法的作用是解決具體問題而不是系統(tǒng)的過程分析
A.設(shè)定課程目標(biāo)
B.確定計劃制定工作流程
C.課程計劃起草小組成員分
D.收集信息資料
A.課程目標(biāo)是培訓(xùn)中各階段要達(dá)到的水平標(biāo)準(zhǔn)
B.課程內(nèi)容在組織上有范圍和順序兩個問題需要重視
C.課程評價是控制培訓(xùn)進(jìn)度和質(zhì)量的重要內(nèi)容
D.教學(xué)策略主要指培訓(xùn)教學(xué)課程和操作訓(xùn)練方法的選擇
A.培訓(xùn)目標(biāo)必須在課程目標(biāo)的框架內(nèi)設(shè)計
B.培訓(xùn)課程具有系統(tǒng)性、理論性
C.培訓(xùn)項目對課程開發(fā)有創(chuàng)造性發(fā)展
D.課程目標(biāo)是培訓(xùn)活動目標(biāo)的分解與總和
A.培訓(xùn)課程一般以講為主
B.培訓(xùn)課程的評價以考為主
C.培訓(xùn)課程目標(biāo)大都是綜合性的
D.培訓(xùn)課程周期比學(xué)科性課程要長得多
A.培訓(xùn)課程的目標(biāo)大都是綜合性的
B.培訓(xùn)課程評價以考為主
C.培訓(xùn)課程周期比學(xué)科性課程周期要短
D.培訓(xùn)課程一般以講為主
A.課程設(shè)計中技能訓(xùn)練具有一定比例界定
B.理論知識服從于技能要求具有系統(tǒng)性
C.課程目標(biāo)對社會勞動需求的間接性
D.外部環(huán)境對課程設(shè)計影響不大
最新試題
工作中不正常的人際關(guān)系主要表現(xiàn)為（）。
培訓(xùn)教學(xué)活動的組織形式，主要有直接傳授式培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)、（）培訓(xùn)。
培訓(xùn)評估是依據(jù)培訓(xùn)的（）和要求，從培訓(xùn)項目中收集信息和數(shù)據(jù)，運用一定的評估指標(biāo)和方法，以判斷培訓(xùn)的價值和質(zhì)量的過程。
（）是為提高就業(yè)能力、崗位工作能力和崗位轉(zhuǎn)換能力而對勞動者實施的有計劃、有系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練活動。
（）是個人道德修養(yǎng)和社會文明程度的集中體現(xiàn)。
企業(yè)要有團結(jié)協(xié)作、同心同德、相互促進(jìn)的人力資源群體，要由合理互補的專業(yè)工種、技能、知識、智能、年齡、性別等合理結(jié)構(gòu)構(gòu)成，以發(fā)揮最大的（）。
建立培訓(xùn)素材基礎(chǔ)臺賬應(yīng)注意的問題有（）。
企業(yè)培訓(xùn)師選拔與使用的基本要求是什么？
課程開發(fā)的基礎(chǔ)性工作包括：課程開發(fā)工作的計劃制定、人員構(gòu)成、信息搜集、分析和加工、信息的應(yīng)用評估、提出課程開發(fā)（）等。
職務(wù)應(yīng)體現(xiàn)（）。