A.開(kāi)發(fā)職業(yè)技能
B.開(kāi)發(fā)職業(yè)品質(zhì)
C.開(kāi)發(fā)員工潛能
D.降低人力成本
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.要素?cái)M定法
B.標(biāo)志選擇法
C.征詢(xún)建議書(shū)
D.標(biāo)度劃分法
A.考評(píng)要素
B.考評(píng)標(biāo)志
C.考評(píng)標(biāo)度
D.考評(píng)主管
A.系統(tǒng)思考
B.自我超越
C.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
D.共同愿景
A.活動(dòng)性
B.時(shí)效性
C.能動(dòng)性
D.變化性
A.財(cái)務(wù)管理
B.教育
C.培訓(xùn)
D.企業(yè)管理
A.進(jìn)行靜態(tài)管理
B.照章辦事，強(qiáng)調(diào)工作的規(guī)范性
C.使用制度控制和物質(zhì)刺激手段
D.強(qiáng)調(diào)整體開(kāi)發(fā)
A.內(nèi)容
B.方法
C.手段
D.實(shí)質(zhì)
A.憲法
B.活動(dòng)框架
C.技術(shù)規(guī)范
D.業(yè)務(wù)規(guī)范
A.員工的培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)可能過(guò)度地以自我為導(dǎo)向
B.員工的培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)過(guò)多以現(xiàn)在的崗位為導(dǎo)向，而忽略未來(lái)的崗位要求
C.過(guò)度地考慮自己的利益而忽略了組織的利益
D.員工自身經(jīng)常覺(jué)察不到他們可以利用的各種選擇
A.長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃
B.整體發(fā)展計(jì)劃
C.培訓(xùn)管理計(jì)劃
D.部門(mén)培訓(xùn)計(jì)劃
最新試題
在教材開(kāi)發(fā)的輔助性工作中，要做好各種素材的搜集、歸納、整理工作，將（）的資料作為搜集的重點(diǎn)，以探索出新的職業(yè)培訓(xùn)之路。
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的確定性特點(diǎn)體現(xiàn)在實(shí)用、實(shí)際和（）三個(gè)方面。
（）指一個(gè)老師教授一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生的教學(xué)形式。
培訓(xùn)評(píng)估中容易出現(xiàn)的問(wèn)題有哪些？
職務(wù)應(yīng)體現(xiàn)（）。
培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的組織形式，主要有直接傳授式培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)、（）培訓(xùn)。
開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目的核心和最基礎(chǔ)工作是（）。
小莊的做法體現(xiàn)了培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)性工作的哪些重要內(nèi)容？
常用的課程開(kāi)發(fā)信息整理的方法有鑒別法、選擇法、（）、分析法、編寫(xiě)法。
（）是指對(duì)培訓(xùn)班所需的各項(xiàng)開(kāi)支進(jìn)行預(yù)算，并將預(yù)算方案上報(bào)核準(zhǔn)。