A.卡梅隆
B.大衛(wèi)•林奇
C.科恩兄弟
D.科波拉
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A.藝術(shù)構(gòu)思
B.藝術(shù)作品
C.藝術(shù)形象
D.藝術(shù)創(chuàng)作
A.肖邦
B.貝多芬
C.柴可夫斯基
D.巴赫
A.河北梆子
B.河南梆子
C.山西梆子
D.山東梆子
A.對比和展開
B.呈示和再現(xiàn)
C.呈示和對比
D.再現(xiàn)和展開
A.悟
B.理
C.情
D.氣
A.集體無意識
B.集體有意識
C.個體無意識
D.個體有意識
A.心理學(xué)家
B.藝術(shù)學(xué)家
C.鑒賞家
D.批評家
A.意大利
B.法國
C.德國
D.英國
A.表現(xiàn)說
B.游戲說
C.巫術(shù)說
D.模仿說
A.馬約爾
B.亨利? 摩爾
C.米開朗基羅
D.羅丹
最新試題
傳統(tǒng)造物藝術(shù)以()和天然原材料為核心,現(xiàn)代造物藝術(shù)以()和人造材料為核心。
藝術(shù)的內(nèi)容主要體現(xiàn)為()的題材和主題。
()為社會人群提供審美課程或藝術(shù)體驗活動,寓教于樂,是終生教育、公共文化服務(wù)或文化旅游產(chǎn)業(yè)的一部分。
在審美教育分類中,()融入學(xué)校教育體系,是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機組成部分,是“五育”之一。
當(dāng)代藝術(shù)具有較強()的根本原因是:臨時充當(dāng)表意媒介的事物不會朝向媒介化方向發(fā)展,因此會在極大程度上保留自己的物性。
簡述專家與雅人的區(qū)別。
簡述我國古代藝人的職業(yè)類型。
簡述中國書畫固有的藝術(shù)傳統(tǒng)在進入學(xué)院派體制所產(chǎn)生的限制和虛弱。
簡述農(nóng)民“自娛”與文人“自娛”的不同。
()源于建筑測量和歐兒里得幾何學(xué),并在達·芬奇手中得到進一步發(fā)展。