A.馬約爾
B.亨利? 摩爾
C.米開朗基羅
D.羅丹
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A.李公麟
B.董其昌
C.石濤
D.倪瓚
A.韻律
B.節(jié)奏
C.旋律
D.表情
A.《火車進(jìn)站》
B.《歌女紅牡丹》
C.《定軍山》
D.《難夫難妻》
A.勃拉姆斯
B.穆索爾斯基
C.施特勞斯
D.柴可夫斯基
A.宋代
B.漢代
C.唐代
D.元代
A.柳永
B.李白
C.李煜
D.蘇軾
A.雕塑
B.電影
C.戲劇
D.小說
A.因果聯(lián)想
B.對(duì)比聯(lián)想
C.自由聯(lián)想
D.類比聯(lián)想
A.阿恩海姆
B.艾賓浩斯
C.皮亞杰
D.朱光潛
A.表演體系
B.結(jié)構(gòu)體系
C.創(chuàng)作體系
D.語言體系
最新試題
簡(jiǎn)述藝術(shù)收藏與藝術(shù)消費(fèi)的區(qū)別是什么。
當(dāng)代藝術(shù)具有較強(qiáng)()的根本原因是:臨時(shí)充當(dāng)表意媒介的事物不會(huì)朝向媒介化方向發(fā)展,因此會(huì)在極大程度上保留自己的物性。
(),源于革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代形成的歌舞戲劇宣傳隊(duì),是新中國以來國有院團(tuán)的樣板。
()是長(zhǎng)期為某類藝術(shù)服務(wù),用于該藝術(shù)創(chuàng)作、生產(chǎn)的專門手段,如水墨畫使用筆墨紙硯,油畫使用油彩、畫布和筆刷,音樂使用樂器等。
以“顏料”為例,簡(jiǎn)述造物藝術(shù)與表意藝術(shù)在材料使用方式上的區(qū)別。
簡(jiǎn)述如何理解感覺細(xì)分是跟著審美對(duì)象走的。
在審美教育分類中,()融入學(xué)校教育體系,是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機(jī)組成部分,是“五育”之一。
從藝術(shù)學(xué)視角保護(hù)非遺,是依(),推動(dòng)非遺的傳承振興。
()源于建筑測(cè)量和歐兒里得幾何學(xué),并在達(dá)·芬奇手中得到進(jìn)一步發(fā)展。
簡(jiǎn)述我國古代藝人的職業(yè)類型。