多項選擇題小軍與父親因就業(yè)問題大吵一架,覺得很委屈,向社會工作者老汪求助,老汪與小軍幾次面談后,發(fā)現(xiàn)他言談中前后不一致,打算采取“對質(zhì)技巧回應(yīng)。下列回應(yīng)中符合“對質(zhì)"技巧的有()

A.“你有很多話想說,這次你最想談的話題是什么?”
B.“你這樣的行為表現(xiàn)和你父親對你的期望差距較大?!?br/>C.“從你的表情看得出來你非常憤怒,而你說你沒有生氣?!?br/>D.“你答應(yīng)父親開始學(xué)技術(shù),但你卻沒有去參加技能培訓(xùn)班?!?br/>E.“從你的表述中,我的理解是你與父親的矛盾不在就業(yè)上。”


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1.多項選擇題小李下肢殘疾,他從大學(xué)中文系畢業(yè)后,到人才布場找工作,幾次碰壁后,便一直待在家中不愿出門,也不和朋友聯(lián)系。社會工作者在為小李提供個案服務(wù)過程中,對小李面臨的問題進(jìn)行了分析。下列表述中,屬于問題分析的內(nèi)容有()。

A.小李社交退縮的行為表現(xiàn)
B.小李能勝任文案類的工作
C.協(xié)助小李參加就業(yè)指導(dǎo)培調(diào)班
D.找工作受挫傷害了小李的自尊
E.安排小李下月參加心理建設(shè)工作坊

2.多項選擇題根據(jù)新冠肺炎疫情防控要求,個人進(jìn)入某些公共場所需出示健康碼和行程卡,不少老年人因為不使用或不能熟練使用智能手機(jī),生活非常不方便。某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會工作者注意到這一情況,決定運(yùn)用增能理論為這部分老年人提供服務(wù),其可以做的有()。

A.由社會工作者教授老年人使用智能手機(jī)的方法
B.讓老年人互幫互學(xué),掌握智能手機(jī)的相關(guān)功能
C.呼吁手機(jī)廠商開發(fā)生產(chǎn)更適合老年人使用的智能手機(jī)
D.建議相關(guān)部門門提供手機(jī)以外的個人健康信息查詢方式
E.建議老年人配合新冠肺炎疫情防大局,盡量不出行

4.多項選擇題小劉是社會工作者老李的幫教對象。當(dāng)老李和小劉談?wù)夜ぷ鞯氖虑闀r,小劉說:“你不要整天盯著我,我不想工作,也不用你幫我找工作,我就喜歡吃低保。"根據(jù)社會工作倫理難題處理的自由自主原則,老李適宜采取的做法有()。

A.尊重并接受小劉意見,停止為他提供個案服務(wù)
B.與小劉溝通,說明非自愿服務(wù)對象應(yīng)服從安排
C.傾聽小劉的敘述和表達(dá),清楚說明幫教的意圖
D.尊重小劉的意見,探尋他不想工作的深層原因
E.邀請小劉一起討論幫扶方案,調(diào)動他的積極性

5.多項選擇題某養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中居住著一些計劃生育特殊困難家庭老人,他們因經(jīng)歷了喪子之痛,普遍比較敏感,情緒容易波動。根據(jù)社會工作價值觀的基本信念和實踐原則,社會工作者針對這些老人可開展的服務(wù)有()。

A.讓其他老人分享生命故事,安撫老人的懷念之情
B.向老人了解情緒波動的原因,尊重其表達(dá)的意愿
C.建立志原幫扶機(jī)制,協(xié)助老人逐步走出情緒困境
D.尊重老人的自我決定,允許其不遵守機(jī)構(gòu)部分規(guī)定
E.與老人分享自己的感受,一起探討改善情緒的辦法

6.多項選擇題關(guān)于社會工作基本過程的說法,正確的有()。

A.社會工作是一個以社會工作者為主的實務(wù)過程
B.社會工作是漸進(jìn)的、持續(xù)地促進(jìn)服務(wù)對象改變的過程
C.服務(wù)對象基于需求的求助行為往往是社會工作的起點(diǎn)
D.社會工作實務(wù)必須按照社會工作的基本過程模式分階段推進(jìn)
E.社會工作是社會工作者協(xié)助服務(wù)對象動態(tài)調(diào)適人與環(huán)境關(guān)系的過程

7.多項選擇題社會工作是綜合性的專業(yè)服務(wù),具有多重社會功能,下列服務(wù)中,體現(xiàn)社會工作促進(jìn)發(fā)展”目標(biāo)的有()

A.向貧困地區(qū)兒童捐贈生活用品
B.為殘障人士提供網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)
C.為居家醫(yī)學(xué)觀察高齡老人提供心理支持
D.促進(jìn)居民協(xié)商解決社區(qū)“停車難“問題
E.協(xié)助單親媽媽增強(qiáng)平衡工作生活的能力

8.單項選擇題社會工作專業(yè)碩士研究生小玥擬開展一項困境家庭發(fā)展計劃的行動研究,下列小玥的做法中,最能體現(xiàn)行動研究特點(diǎn)的是()。

A.與社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)合作參與困境家庭的救助服務(wù)
B.選擇不同類型的困境家庭進(jìn)行救助史的比較性研究
C.選取一個地區(qū)進(jìn)行困境家庭救助狀況的結(jié)構(gòu)式訪談
D.運(yùn)用民政部門已公布的社會救助年度數(shù)據(jù)進(jìn)行分析

9.單項選擇題在參與社會救助工作中,社會工作者采用個案研究方法了解情況,關(guān)于個案研究方法的說法,正確的是()。

A.個案研究排除了研究者對救助對象的影響
B.個案研究能發(fā)現(xiàn)社會救助對象的普遍特征
C.個案研究可以促進(jìn)社會救助服務(wù)更加精準(zhǔn)
D.個案研究是社會救助個案工作的專用方法

10.單項選擇題定量研究是社會工作研究經(jīng)常使用的科學(xué)方法之一,它由一系列邏輯上相互連接的工作組成。定量研究方法在研究分析階段的主要工作是()。

A.在資料薄弱時進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)查
B.對變間的關(guān)系進(jìn)行多重考慮
C.對原先的研究假設(shè)進(jìn)行修訂
D.將理論概念轉(zhuǎn)化為可測量指標(biāo)

最新試題

某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)與社區(qū)居委會合作通過動員居民參與的方式,將社區(qū)衛(wèi)生死角改造成小花園,并邀請轄區(qū)內(nèi)園區(qū)設(shè)計工作室給予技術(shù)指導(dǎo),在與該工作室接觸時,社會工作者發(fā)現(xiàn)工作室將居民參與限定在為花園建造出工出力,這與機(jī)構(gòu)希望居民全程參與的初衷不一致,為了求同存異,社會工作者在與工作室接觸時適宜運(yùn)用的技巧有()。

題型:多項選擇題

某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在開展老舊社區(qū)治理項目時,發(fā)現(xiàn)一些高齡老人家中還在使用“蹲廁”。導(dǎo)致行動不便的老人普遍存在如廁難問題。為此,該機(jī)構(gòu)擬聯(lián)合具有公開募捐資格的慈善組織,通過某合規(guī)的互聯(lián)網(wǎng)公開募捐平臺,發(fā)起“為百戶老人換馬桶”的公益眾籌項目。為了獲得社會大眾和企事業(yè)單位的支持,從項目服務(wù)方案設(shè)計的角度看,該機(jī)構(gòu)應(yīng)注重()。

題型:單項選擇題

社會工作者通過線上平臺為部分新冠肺炎患者及家屬提供危機(jī)干預(yù)、心理疏導(dǎo)、情緒支持和資源鏈接等服務(wù),下列說法中,體現(xiàn)社會工作者直接服務(wù)角色的有()

題型:多項選擇題

志愿者人力資源開發(fā)與管理是社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)管理的重要議題,下列工作中,體現(xiàn)志愿者人力資源管理“組織"功能的是()

題型:單項選擇題

大學(xué)三年級學(xué)生小路立志要考取一流大學(xué)的研究生,但她在應(yīng)付日常學(xué)業(yè)和備考中顧此失彼,備受煎熬。并出現(xiàn)了嚴(yán)重睡眠障礙。學(xué)校社會工作者根據(jù)任務(wù)中心模式為小路提供個案服務(wù)。下列做法中,能發(fā)揮有效溝通功能的有()。

題型:多項選擇題

社會工作者小王在與督導(dǎo)者老李會談時,表示自己在為輟學(xué)青少年提供個案輔導(dǎo)過程中看不到服務(wù)對象的改變,因此感到沮喪,甚至害怕再接觸此類個案。從支持性督導(dǎo)的角度看,老李的督導(dǎo)重點(diǎn)是()。

題型:單項選擇題

社會工作者小欣擬為中學(xué)生開設(shè)預(yù)防校園欺凌教育小組,旨在增強(qiáng)中學(xué)生對欺凌危害的認(rèn)知,預(yù)防校園欺凌事件,小組開設(shè)前期,小欣對中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,并選擇部分學(xué)生進(jìn)行訪談,了解他們對于欺凌的看法,在小組進(jìn)行時,小欣請組員多次填寫欺凌認(rèn)知量表,監(jiān)測其認(rèn)知變化,此外還請組員填寫了小組滿意度問卷,上述小欣的工作內(nèi)容屬于()

題型:多項選擇題

社會工作者小劉負(fù)責(zé)留守兒童成長項目,在開展成效評估時,她采用多種方法評估留守兒童應(yīng)對成長所必備的15種核心能力的培育效果。同時,她還梳理了專業(yè)理論和技巧,提升了處理問題的能力。此外,小劉針對該設(shè)計進(jìn)行專業(yè)反思,提出了適合留守兒童核心能力培育的建議。在專業(yè)層面上,上述小劉的研究具有的功能是()。

題型:單項選擇題

社區(qū)居民在參加居委會組織的游園活動時,因排隊秩序混亂,與維持現(xiàn)場秩序的社區(qū)志愿者老李發(fā)生了爭吵。為此,老李認(rèn)為做志愿者“太不值了”,社會工作者老馬對他進(jìn)行了個別督導(dǎo)。老馬督導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)包括()。

題型:多項選擇題

12歲的玲玲因父母被強(qiáng)制戒毒,由外婆照顧,生活比較困難,玲玲在學(xué)校常被個別同學(xué)欺負(fù),表現(xiàn)出抑郁癥狀,目前已輟學(xué)在家,根據(jù)社會工作實踐倫理決定中的生命質(zhì)量原則,社會工作者適宜的做法有()

題型:多項選擇題