A.交往
B.學習
C.課堂
D.課外活動
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A.城市與農村相結合
B.腦力勞動與體力勞動相結合
C.教育與生產勞動相結合
D.知識分子與工人農民相結合
A.現(xiàn)場教學
B.復式教學
C.分組教學
D.班級授課
A.探究——研討法
B.發(fā)現(xiàn)學習
C.暗示教學法
D.范例教學法
A.全面普及義務教育,全面掃除青壯年文盲
B.全面進行教育改革,全面發(fā)展職業(yè)教育
C.全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質量
D.全面發(fā)展,面向全體
A.內發(fā)論
B.外鑠論
C.多因素作用論
D.教育萬能論
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.互補性
A.英國
B.美國
C.蘇聯(lián)
D.中國
A.常規(guī)管理
B.民主管理
C.目標管理
D.平行管理
A.學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律
B.學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律
C.學生思想內部矛盾轉化的規(guī)律
D.學生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律
A.觀察法
B.測驗法
C.調查法
D.自我評價法
最新試題
中國近代史上第一個正式頒布的學制是()
制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。
學生的受教育權不包括()。
學校最早產生于
生產力對教育起決定作用。
教師優(yōu)良的個性品質包括()。
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
進入20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點?談談你的體會。
學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結合的規(guī)律。