A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.互補性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.英國
B.美國
C.蘇聯(lián)
D.中國
A.常規(guī)管理
B.民主管理
C.目標管理
D.平行管理
A.學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律
B.學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律
C.學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律
D.學生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律
A.觀察法
B.測驗法
C.調(diào)查法
D.自我評價法
A.班級學生群體
B.班級共青團
C.學科小組
D.老同學
A.學科課程
B.活動課程
C.綜合課程
D.經(jīng)驗課程
A.人身自由權(quán)
B.身心健康權(quán)
C.人格尊嚴權(quán)
D.隱私權(quán)
A.人格平等
B.主導地位
C.自主發(fā)展
D.自由發(fā)展
A.教育目的
B.課程目標
C.培養(yǎng)目標
D.教學目標
A.遺傳的重要性
B.成熟對個體發(fā)展的影響
C.環(huán)境對個體發(fā)展的影響
D.個體主觀能動性的巨大作用
最新試題
學生認識與人類認識過程明顯不同,下列不是其顯著特點的是
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
如何樹立教師的威信?
中國近代史上第一個正式頒布的學制是()
首先提出普及教育的思想,并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學論》。
閱讀下列案例材料,然后在答題卷相應的題號旁作答。花園里,同學們都紛紛說了自己喜歡的花,這時全校聞名的“調(diào)皮大王’’李剛發(fā)話了:“老師,我最喜歡的是仙人掌,它雖然全身長滿了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學們的反駁。“你們就看到它的刺了!你仔細看看人家刺中也有花,也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時從不受歡迎的調(diào)皮大王,見同學們都不贊同他,便據(jù)理力爭。“刺中有花!刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng),賞花與育人不也同樣嗎?我激動地走到李剛身邊,摟著他的肩對同學們說:“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺,但是他刺中也有美麗的花,我們不能只看到它的刺,就看不到它的花啦;更不能因為它刺多就不喜歡它的花。我們對待同學也應像賞花一樣,特別是對缺點多一些的同學,更應該正確看待他身上的潛在的閃光點。‘花’有千萬種,各有優(yōu)缺點,你們說對不對?”說著我拍了拍李剛的肩,我的話贏得了一片掌聲,李剛也不好意思地低下了頭。請你分析:(1)讀了《刺中有花》一文,你能否就“刺”與“花”進一步談談與之相關(guān)的教育觀點?(2)你認為對個別學生的轉(zhuǎn)化,應從哪些方面著手?
教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
學生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()
制定教學計劃的首要問題是課程設(shè)置問題。