A.政治經(jīng)濟(jì)制度的影響
B.青少年身心發(fā)展規(guī)律影響
C.生產(chǎn)力發(fā)展水平與科技發(fā)展?fàn)顩r的影響
D.本國學(xué)制的歷史和國外學(xué)制的影響
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A.外部分組
B.內(nèi)部分組
C.設(shè)計(jì)教學(xué)法
D.道爾頓制
A.測驗(yàn)的有效性
B.測驗(yàn)結(jié)果的前后一致程度
C.測驗(yàn)的難易程度
D.測驗(yàn)?zāi)芊窭_分?jǐn)?shù)距離的指標(biāo)
A.赫爾巴特
B.巴班斯基
C.布魯納
D.贊可夫
A.知行統(tǒng)一原則
B.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則
C.依靠積極因素克服消極因素的原則
D.學(xué)生自主選擇與教育者灌輸引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合原則
A.消極被動(dòng)地接受教育
B.對外界的教育影響有選擇性
C.毫無顧忌地接受教育
D.能動(dòng)地接受教育
A.決定性因素
B.輔助因素
C.影響因素
D.引導(dǎo)性因素
A.新授課
B.復(fù)習(xí)課
C.測驗(yàn)課
D.練習(xí)課
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.教師
A.道德品質(zhì)
B.健壯體魄
C.實(shí)踐能力
D.創(chuàng)造能力
A.教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展
B.教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C.教育常常與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡
D.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r
最新試題
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人?!狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對立的特點(diǎn)。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)、多上文體課。
小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動(dòng)有哪些指導(dǎo)意義?
德育工作既要耐心細(xì)致,叉要寬嚴(yán)相濟(jì),有松有緊。()
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定,未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。