A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用
D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用
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A.四
B.五
C.六
D.七
A.人身權(quán)
B.財(cái)產(chǎn)權(quán)
C.教育權(quán)
D.安全權(quán)
A.授受
B.控制
C.引導(dǎo)
D.促進(jìn)
A.學(xué)生
B.教師
C.學(xué)生與教師
D.學(xué)校
A.個(gè)體
B.內(nèi)容
C.對象
D.主體
A.遺傳的相互作用
B.成熟的相互作用
C.環(huán)境的相互作用
D.教師的相互作用
A.內(nèi)因
B.客體
C.外因
D.主體
A.助手
B.從屬
C.主導(dǎo)
D.顧問
A.合理化
B.示范化
C.多樣化
D.個(gè)別化
A.朋友角色
B.示范者角色
C.研究者角色
D.服務(wù)者角色
最新試題
教育能力是教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng),具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學(xué)活動的方式、方式和效率。
教師的地位和作用是通過教師的經(jīng)濟(jì)收入反映出來的。
簡述我國教師的權(quán)利和義務(wù)。
教師在對教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念是教育理念。
教師經(jīng)濟(jì)地位的提高是提高教師職業(yè)社會地位的前提。
教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色;示范者角色;管理者角色;朋友角色;研究者角色。
取得教師資格的條件有哪些?
“師道尊嚴(yán)”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關(guān)系,自18世紀(jì)以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關(guān)系模式。
良好師生關(guān)系的建立、維系和發(fā)展是教育教學(xué)活動取得成功的必要保證。
教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括教師要具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。