A.保羅•朗格朗
B.培根
C.埃德加•富爾
D.舒爾茨
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A.性質(zhì)
B.動(dòng)力
C.目的
D.內(nèi)容
A.素質(zhì)教育
B.課外、校外教育活動(dòng)
C.社會(huì)教育
D.家庭教育
A.保羅•朗格朗
B.培根
C.埃德加•富爾
D.杜威
A.學(xué)習(xí)過程
B.教學(xué)過程
C.社會(huì)實(shí)踐
D.人的實(shí)踐
A.活動(dòng)性
B.目的性
C.實(shí)踐性
D.預(yù)期性
A.應(yīng)試教育
B.素質(zhì)教育
C.特長(zhǎng)教育
D.繼續(xù)教育
A.既從事體力勞動(dòng).也從事智力勞動(dòng)
B.從事智力勞動(dòng)或從事體力勞動(dòng)
C.接受工人、農(nóng)民再教育
D.實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
A.科技發(fā)展
B.社會(huì)生產(chǎn)力
C.政治經(jīng)濟(jì)制度
D.受教育肴身心發(fā)展的客觀規(guī)律
A.人才培養(yǎng)的規(guī)格
B.受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律
C.人的精神因素
D.階級(jí)意惠
A.培根
B.康德
C.席勒
D.盧梭
最新試題
人的片面發(fā)展是舊的勞動(dòng)分工和階級(jí)對(duì)立的產(chǎn)物。
《教育規(guī)劃綱要》里是如何表述我國(guó)教育目的的?
“素質(zhì)教育”的概念是一個(gè)教育科學(xué)的概念。
教育目的的方向性是調(diào)控的根本體現(xiàn)。
素質(zhì)教育就是多開一些音、體、美之類的課程。
培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,了解科學(xué)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)是中學(xué)智育的表現(xiàn)。
素質(zhì)教育的時(shí)代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。
1985年《中華人民共和國(guó)憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。
剖析社會(huì)本位論的教育目的。
創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。