A、美國(guó)厚和公司
B、戰(zhàn)時(shí)委員會(huì)
C、產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
D、TWI
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A、美國(guó)厚和公司
B、戰(zhàn)時(shí)委員會(huì)
C、產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
D、TWI
A、原始社會(huì)的簡(jiǎn)單模仿
B、古代的學(xué)徒制
C、早期的職業(yè)教育
D、培訓(xùn)職業(yè)的發(fā)展
A、20世紀(jì)80年代
B、20世紀(jì)70年代
C、19世紀(jì)80年代
D、19世紀(jì)70年代
A、角色期望差異
B、角色領(lǐng)悟差異
C、角色評(píng)價(jià)差異
D、以上都正確
A.普通心理學(xué)
B.發(fā)展心理學(xué)
C.社會(huì)心理學(xué)
D.教育心理學(xué)
A.辯證統(tǒng)一的
B.相互獨(dú)立的
C.毫無(wú)關(guān)系的
D.相互抵觸的
A.從個(gè)人入手，闡明社會(huì)結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律的理論
B.從總體上闡述社會(huì)結(jié)構(gòu)
C.從總體上闡述社會(huì)發(fā)展動(dòng)力
D.社會(huì)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)研究
A.人口數(shù)量
B.人口年齡構(gòu)成
C.生育率
D.體質(zhì)水平
A、生理性
B、超個(gè)體性
C、復(fù)合性
D、單一性
A、語(yǔ)言能力
B、學(xué)習(xí)能力
C、思維能力
D、社交能力
最新試題
給受訓(xùn)人員提供一個(gè)真實(shí)的情境，讓他們?cè)谄渲蟹謩e扮演不同的角色，在扮演過(guò)程中培訓(xùn)者隨時(shí)加以指導(dǎo)，在結(jié)束后組織大家討論，這種培訓(xùn)方法是（）
工作分析中，關(guān)于確定擔(dān)任某崗位工作的個(gè)人條件，如能力、素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)等方面的要求，即是確定任職（）
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的感受和看法屬于（）
工作者完成工作任務(wù)的自覺性，以及不能完成工作任務(wù)時(shí)自愿接受的處罰稱為（）
績(jī)效加薪是根據(jù)績(jī)效考核成績(jī)提升員工的（）
崗位界定的關(guān)鍵是刻畫崗位（）
人力資源管理工作中，圍繞崗位的責(zé)任、權(quán)力、資格、待遇的描述和界定的工作，稱為（）
崗位分析的重點(diǎn)有三個(gè)方面，其中居于基礎(chǔ)地位的是（）
在崗位界定的工作中，通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務(wù)流程分析法以及（）
崗位分析有助于判斷一個(gè)人是否適合某項(xiàng)工作，從而為員工提供工作輪換機(jī)會(huì)，提高人事匹配的程度（）