A.指導
B.發(fā)現(xiàn)
C.練習
D.反饋
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A.抑制現(xiàn)象
B.挫折現(xiàn)象
C.高原現(xiàn)象
D.低分現(xiàn)象
A.激發(fā)學習的積極性與主動性
B.注意原型的完備性、獨立性與概括性
C.適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語
D.注意學生的個別差異
E.充分考慮學生所面臨的主客觀條件
A.聯(lián)結階段
B.認知階段
C.自動化階段
D.熟練階段
A.閱讀
B.吹拉彈唱
C.運算
D.記憶
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
A.操作技能和動作技能
B.心智技能和動作技能
C.理解技能和應用技能
D.心智技能和應用技能
A.觀念性
B.展開性
C.內(nèi)潛性
D.簡縮性
A.內(nèi)部言語
B.活動定向
C.有聲的外部言語
D.無聲的外部言語
A.操作技能
B.運動技能
C.智力技能
D.學習技能
最新試題
心理學家戴維斯在實驗中，將被試者分兩組學習射箭。甲組受到詳細指導指導-演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴格指導。經(jīng)18次練習，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實驗結果表明，在動作技能的學習過程中（）因素很重要。
在演示加法運算時，使學生知道這種運算的目的就是求幾個數(shù)量的和；知道運算的客體就是事物的數(shù)量；知道運算的操作程序（步驟次序）及方法（運算的方式）。按照加里培林的心智技能階段理論，這屬于（）。
“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學習過程中的（）。
技能是通過學習而形成的合乎法則的活動方式，一般分為（）。
操作技能形成的階段有（）。
心智技能與操作技能相比，具有以下哪三個特點？（）
技能是通過練習而形成的合乎法則的活動方式，一般分為（）與操作技能兩種。
高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習過程中的（）。
觀察、計算、做廣播體操都屬于技能中的（）類型。
動作緩慢，動作之間不協(xié)調(diào)，視覺控制占絕對主導，常感到緊張，這屬于動作技能形成的（）。