A.課堂教學
B.開展課外活動
C.美化校園、教師環(huán)境
D.教師的示范作用
E.引導學生背誦美學原理
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.課堂教學美育
B.課外活動美育
C.社會環(huán)境美育
D.學校環(huán)境美育
E.社會各種文化設施美育
A.發(fā)展型
B.完善型
C.實用型
D.生存型
E.結合型
A.服飾美的美育有助于提高人對服飾的審美能力
B.即使是病態(tài)的裝扮也有助于形成良好的審美趣味
C.有助于提高對人的美的審美能力
D.有助于發(fā)現(xiàn)人的生命價值
E.有助于人際關系和諧
A.理性積淀在感性之中
B.對功利性的超越
C.具有強烈的情感體驗
D.理性占主導地位
E.各種心理因素的協(xié)調統(tǒng)一
A.抽象性
B.具體可感性
C.生動豐富性
D.深邃意味性
E.普遍必然性
A.感性品格
B.生理感覺
C.精神屬性
D.生命活力
E.創(chuàng)造力
A.車爾尼雪夫斯基
B.普希金
C.屠格涅夫
D.別林斯基
E.果戈理
A.象征功能
B.審美功能
C.蔽體遮羞
D.護身防寒
A.美的哲學
B.審美心理學
C.藝術社會學
D.審美教育
A.矛盾沖突
B.欣賞者的感覺
C.欣賞者的知覺
D.欣賞者的感知
最新試題
藝術的真實源于()的真實,但又高于它的真實。
美的形象性,是指美的事物是具體、生動的,可以通過()被人感受到。
美育是以一定的美學理論指導人們的審美實踐活動,培養(yǎng)人們健康的審美觀念、審美理想,陶冶人們的思想情操,提高人們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的一種教育活動。
美育的育人功能有()
為了提高審美能力,我們需要()
審美客體,即審美對象,是指具有審美屬性的主觀事物。
美是一種社會現(xiàn)象。它是在人類社會實踐中產生和發(fā)展起來的,美不能離開社會實踐的主體——(),不能離開人類社會。
技術美主要表現(xiàn)在()。
審美主體與審美對象是()的關系,沒有審美主體就沒有審美對象,反之亦然。
功能美和外觀美的完美統(tǒng)一,是勞動產品美的最高境界。