A.傳統(tǒng)觀念中對殘障人士的看法
B.服務(wù)殘障人士的社會工作機構(gòu)
C.家庭住房內(nèi)部無障礙設(shè)施狀況
D.在社交網(wǎng)絡(luò)結(jié)識的其他殘障人士
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A.幫助小林看到學(xué)業(yè)挫折帶給他的獨特感悟和磨練
B.建議小林呼吁學(xué)校修改必修課程的成績評定方法
C.詢問小林在什么情況下會產(chǎn)生懷疑自己能力的想法
D.請小林回顧從小按照家長和老師的安排被動學(xué)習(xí)的經(jīng)歷
A.察覺潛意識經(jīng)驗
B.滿足本我欲求
C.決定個人的行為
D.緩解內(nèi)在沖突
A.社會契約定向階段
B.普遍性倫理準則階段
C.尋求認可定向階段
D.遵守法規(guī)和秩序定向階段
A.個人行為也可以改變社會環(huán)境
B.人類行為對社會環(huán)境影響更大
C.人類行為受遺傳因素影響更大
D.社會環(huán)境的變化影響人類行為
A.本能行為
B.利己行為
C.偏差行為
D.犯罪行為
A.民主型
B.支配型
C.嬌縱型
D.沖突型
A.統(tǒng)計學(xué)標準
B.行為適應(yīng)性標準
C.個人主觀體驗
D.社會規(guī)范與價值標準
A.ERG 理論強調(diào)需要層次的先后順序
B.最占優(yōu)勢的需要將支配個人的意識和行為
C.生存性需要包括陽光、空氣、水、火、食物和醫(yī)療
D.萊恩多亞爾和伊恩高夫認為人類不存在客觀需要
A.雙重關(guān)系
B.隱私保密
C.知情同意
D.當(dāng)事人自決
A.安撫和疏導(dǎo)大強的焦慮情緒,并為其保守秘密
B.婉拒大強的請求,請社區(qū)向居民發(fā)出安全提示
C.誠摯地感謝大強的信任,建議其自行居家隔
D.幫助大強消除顧慮,讓他向所在社區(qū)如實報告
最新試題
某社會工作服務(wù)機構(gòu)與社區(qū)居委會合作通過動員居民參與的方式,將社區(qū)衛(wèi)生死角改造成小花園,并邀請轄區(qū)內(nèi)園區(qū)設(shè)計工作室給予技術(shù)指導(dǎo),在與該工作室接觸時,社會工作者發(fā)現(xiàn)工作室將居民參與限定在為花園建造出工出力,這與機構(gòu)希望居民全程參與的初衷不一致,為了求同存異,社會工作者在與工作室接觸時適宜運用的技巧有()。
下列實驗形式中,屬于準實驗設(shè)計的是()
社區(qū)居民在參加居委會組織的游園活動時,因排隊秩序混亂,與維持現(xiàn)場秩序的社區(qū)志愿者老李發(fā)生了爭吵。為此,老李認為做志愿者“太不值了”,社會工作者老馬對他進行了個別督導(dǎo)。老馬督導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)包括()。
在政府購買社會工作服務(wù)背景下,項目申請書、中期報告、結(jié)項報告及佐證資料成為重要的社會工作服務(wù)資料。社會工作專業(yè)碩士研究生小張嘗試運用某市10年來的項目服務(wù)資料揭示社會工作專業(yè)服務(wù)的特點與變遷。關(guān)于小張開展的研究的說法,正確的是()。
大學(xué)三年級學(xué)生小路立志要考取一流大學(xué)的研究生,但她在應(yīng)付日常學(xué)業(yè)和備考中顧此失彼,備受煎熬。并出現(xiàn)了嚴重睡眠障礙。學(xué)校社會工作者根據(jù)任務(wù)中心模式為小路提供個案服務(wù)。下列做法中,能發(fā)揮有效溝通功能的有()。
社會工作服務(wù)機構(gòu)在向企業(yè)開展定向募款的過程中,需要清楚企業(yè)捐款的內(nèi)在動機,下列企業(yè)管理者的捐款動機中,屬于追求“公共關(guān)系"效果的是()
某社會工作服務(wù)機構(gòu)的社會工作者隊伍相對穩(wěn)定,服務(wù)持續(xù)性較好,但也有部分社會工作者因為長期在同一崗位工作且內(nèi)容重復(fù)性高產(chǎn)生了枯燥感和倦怠感,以至于近期有個別員工產(chǎn)生了離職的想法。對此,機構(gòu)管理者應(yīng)采取的措施有()
某街道辦事處向社會工作服務(wù)機構(gòu)購買服務(wù),內(nèi)容是為轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)工作者提供社會工作專業(yè)培訓(xùn)。該機構(gòu)設(shè)計了一系列課程,旨在幫助社區(qū)工作者內(nèi)化專業(yè)價值,理解專業(yè)倫理和豐富專業(yè)知識,從提升社區(qū)工作者專業(yè)知識素養(yǎng)的角度來看,該課程內(nèi)容包括()
社會工作者運用個案研究方法可以實現(xiàn)多元研究目標,下列研究目標中,屬于提出策略的是()。
街道社會工作站督導(dǎo)者老郭經(jīng)常運用“提問”方式與督導(dǎo)對象會談,從督導(dǎo)對象的反饋中了解其在服務(wù)過程中的觀點與角色定位,已獲得更深入豐富的資料。下列老郭的提問中屬于澄清督導(dǎo)對象觀點的是()