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A.強(qiáng)化律
B.組合律
C.差異律
D.活動(dòng)律
A.再認(rèn)與回憶
B.知識(shí)的識(shí)記
C.知識(shí)的保持
D.知識(shí)的應(yīng)用
A.30%
B.50%
C.80%
D.100%
A.培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展
B.發(fā)展幼兒的智力
C.培養(yǎng)幼兒讀寫算能力
D.傳授知識(shí)
A.記憶的潛伏期
B.回憶
C.客體永久性
D.習(xí)慣化
A.兒童心理發(fā)展落后的表現(xiàn)
B.符合兒童年齡特征的表現(xiàn)
C.“超常”表現(xiàn)
D.父母教育不當(dāng)所致
A.條件反射的建立
B.無條件反射的消退
C.眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)生
D.定向反射的發(fā)生
A.認(rèn)知是全部認(rèn)識(shí)過程的總稱
B.認(rèn)知又稱認(rèn)識(shí)
C.認(rèn)知是智力活動(dòng)的過程
D.認(rèn)知活動(dòng)的水平不能反映認(rèn)知能力的高低強(qiáng)弱
E.認(rèn)知是人對(duì)客觀世界和主觀世界的認(rèn)識(shí)活動(dòng)
A.智力也稱智能
B.智力是人認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力
C.知識(shí)越多，智力越好
D.智力是一種綜合能力
A.能力是順利完成一定活動(dòng)的穩(wěn)定的心理特質(zhì)
B.知識(shí)越多，能力越強(qiáng)
C.一般能力包括認(rèn)識(shí)能力和操作能力
D.特殊能力包括數(shù)學(xué)、音樂、繪畫等能力
E.能力有一般能力和特殊能力之分，也有優(yōu)勢(shì)能力和非優(yōu)勢(shì)能力之分
最新試題
在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中，音樂、圖畫、手工屬于（）。
單元主題活動(dòng)順利開展的前提和基礎(chǔ)是（）。
作為課程評(píng)價(jià)方案重要的技術(shù)要素，是評(píng)價(jià)結(jié)果有效性的保證的是（）。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價(jià)值與任務(wù)是（）。
依據(jù)評(píng)價(jià)的主體，幼兒園教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法可以分為（）。
隱性課程對(duì)學(xué)習(xí)者的影響具有（）的特點(diǎn)，無處不在，但不易察覺，而一旦發(fā)生影響，又會(huì)比較深遠(yuǎn)，輕易難以改變。
美國著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中，融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動(dòng)是（）。
在項(xiàng)目活動(dòng)主題網(wǎng)絡(luò)編制中，用來決定主題范圍的技巧是（）。
在區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)方式中，教師在空間距離接近幼兒的地方，與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒模仿的是（）。