A.偏差=引導詞+工藝參數(shù)
B.偏差=引導詞X工藝參數(shù)
C.偏差=引導詞+操作步驟
D.偏差=引導詞X操作步驟
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A.通用的引導詞
B.常用HAZOP分析工藝參數(shù)
C.偏差的構(gòu)成
D.操作步驟
A.引導詞法
B.基于偏差庫的方法
C.基于知識的方法
D.工藝參數(shù)法
A.生產(chǎn)單元
B.服務設(shè)施
C.操作步驟
D.工藝單元
A.如果分析節(jié)點分得太小，會減少工作負荷
B.對于連續(xù)的工藝操作過程，HAZOP分析節(jié)點為工藝單元
C.對于間歇操作過程，HAZOP分析節(jié)點為操作步驟
D.如果分析節(jié)點分得太大，會使HAZOP的結(jié)果產(chǎn)生重大的偏差，甚至會遺漏部分結(jié)果
A.對于連續(xù)的工藝操作過程，HAZOP分析節(jié)點為工藝單元
B.對于間歇操作過程，HAZOP分析節(jié)點為操作步驟
C.如果分析節(jié)點分得太小，會加大工作負荷，導致大量的重復工作
D.如果分析節(jié)點分得太大，會使HAZOP的結(jié)果產(chǎn)生重大的偏差，但是不會遺漏成果
A.工藝單元；操作步驟
B.引導詞；工藝參數(shù)
C.工藝指標；偏差
D.原因；后果
E.補充措施；安全措施
最新試題
在二級安全評價師培訓課程實施的流程中，課程培訓是整個課程設(shè)計過程中的一個實質(zhì)性的階段，主要包括以下過程前期的準備工作；設(shè)定課程目標；收集信息和資料；課程模塊設(shè)計；課程預演；信息反饋與課程修定。（）
安全評價業(yè)務指導，專業(yè)能力指導步驟之一是實施舊的行為和技能，提高安全評價的績效。（）
在二級安全評價師培訓課程實施的流程中，課程培訓是整個課程設(shè)計過程中的一個實質(zhì)性的階段，主要包括以下過程前期的準備工作；設(shè)定課程目標；收集信息和資料；需求分析。（）
在安全評價質(zhì)量管理和安全評價作業(yè)指導書中，安全評價的目的是查找、分析和預測工程、系統(tǒng)存在的危險和有害因素及危險、危害程度，提出可行的安全對策措施，指導危險源監(jiān)控和事故預防，以實現(xiàn)最低事故率、最少損失和最優(yōu)的安全投資效益。（）
關(guān)于安全評價業(yè)務指導的基本能力，不正確的是（）。
在安全評價質(zhì)量管理和安全評價作業(yè)指導書中，關(guān)于安全評價的目的，說法不正確的是（）。
制定安全評價報告質(zhì)量評判標準和實施方案時，評價方法的選擇應符合五個原則分別是充分性原則；適應性原則；系統(tǒng)性原則；針對性原則；合理性原則。（）
制定安全評價報告質(zhì)量評判標準和實施方案時，評價方法的選擇應符合五個原則分別是經(jīng)濟性原則；適應性原則；系統(tǒng)性原則；針對性原則；合理性原則。（）
當安全技術(shù)措施與經(jīng)濟效益發(fā)生矛盾時，應優(yōu)先考慮安全技術(shù)措施上的要求，并應按一定安全技術(shù)措施等級順序選擇安全技術(shù)措施，其中，首先應選擇（）。
關(guān)于安全評價業(yè)務指導的基本能力，下列不正確的是（）。