A.注重小組、個人、環(huán)境之間的開放與互動
B.注重平等性的互動
C.注重小組領(lǐng)袖的培養(yǎng)
D.注重“面對面”的互動
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A.分支法
B.問題認(rèn)識工作表法
C.綜合法
D.分析法
A.協(xié)助部分組員處理小組即將結(jié)束產(chǎn)生的離別情緒
B.協(xié)助組員維持小組中形成的行為模式和互助關(guān)系
C.引導(dǎo)組員共同努力解決羌繡銷售市場開拓的難題
D.鼓勵組員積極嘗試去尋找和獲取銷售市場的信息
E.關(guān)注部分組員可能出現(xiàn)的異常行為和特殊的變化
A.你如果要關(guān)心父親,你就該經(jīng)?;厝ヌ酵?br />
B.你如果挑剔妻子毛病,妻子可能會跟你離婚
C.你說過要對朋友寬容,但你卻在不斷地挑剔和指責(zé)她
D.你講了這么多母親關(guān)心你的事,你卻說母親不關(guān)心你
E.你答應(yīng)老師不再曠課,可這周從周一開始你就沒上課
A.使能者
B.教育者
C.治療者
D.倡導(dǎo)者
E.協(xié)調(diào)者
A.了解沈媽媽面臨的困難和問題
B.向沈媽媽介紹危機(jī)干預(yù)的內(nèi)容
C.對沈媽媽的情緒進(jìn)行安撫紓解
D.與沈媽媽討論她的權(quán)利和責(zé)任
E.快速評估判斷沈媽媽的處境風(fēng)險
A.告訴侯女士人生都要經(jīng)歷痛苦的事情
B.幫助侯女士正視目前困難的生活現(xiàn)狀
C.讓侯女士明白糾結(jié)痛苦經(jīng)歷沒有意義
D.在服務(wù)過程中多肯定侯女士的獨(dú)特性
E.讓侯女士明白她可以不用在乎別人議論
A.幫助王先生舒緩情緒
B.為王先生父母提供喘息服務(wù)
C.建議王先生及時就醫(yī)
D.協(xié)助王先生做好時間管理
E.建議王先生辭職回家休息
A.聯(lián)系空巢老人的親屬們,一起幫助空巢老人入住養(yǎng)老機(jī)構(gòu)
B.撰寫調(diào)研報告遞交有關(guān)部門,推動社區(qū)日間照料中心建設(shè)
C.組織成立居民服務(wù)日,定期到空巢老人家中開展志愿服務(wù)
D.開展政策學(xué)習(xí),為改善空巢老人的生活質(zhì)量尋找政策依據(jù)
E.在社區(qū)內(nèi)組織開展聯(lián)誼活動,增進(jìn)空巢老人間的溝通交流
A.開展生涯發(fā)展主題班會
B.建立學(xué)校合作聯(lián)席會議制度
C.協(xié)助逃學(xué)學(xué)生重返學(xué)校
D.緩解經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理壓力
E.開展畢業(yè)生的追蹤調(diào)查
A.社會工作的主要服務(wù)對象是基本生活陷入困境的人
B.社會工作者通過求助、轉(zhuǎn)介和外展方式發(fā)現(xiàn)服務(wù)對象
C.社會工作者的專業(yè)服務(wù)方法之一是社區(qū)服務(wù)
D.社會工作者是從事一線服務(wù)的機(jī)構(gòu)工作人員
E.社會工作價值觀貫穿社會工作服務(wù)的全過程
最新試題
某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會工作者隊(duì)伍相對穩(wěn)定,服務(wù)持續(xù)性較好,但也有部分社會工作者因?yàn)殚L期在同一崗位工作且內(nèi)容重復(fù)性高產(chǎn)生了枯燥感和倦怠感,以至于近期有個別員工產(chǎn)生了離職的想法。對此,機(jī)構(gòu)管理者應(yīng)采取的措施有()
社會工作者小劉負(fù)責(zé)留守兒童成長項(xiàng)目,在開展成效評估時,她采用多種方法評估留守兒童應(yīng)對成長所必備的15種核心能力的培育效果。同時,她還梳理了專業(yè)理論和技巧,提升了處理問題的能力。此外,小劉針對該設(shè)計(jì)進(jìn)行專業(yè)反思,提出了適合留守兒童核心能力培育的建議。在專業(yè)層面上,上述小劉的研究具有的功能是()。
下列做法中,能夠體現(xiàn)社區(qū)工作特點(diǎn)的有()
某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人在一次員工座談會上發(fā)現(xiàn),部分社會工作者因服務(wù)認(rèn)知癥老人成效不明顯,缺乏工作成就感,出現(xiàn)了倦怠現(xiàn)象,需要采取激勵措施。從重視員工個別差異的角度出發(fā),機(jī)構(gòu)最適宜采取的激勵措施是()
某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)與社區(qū)居委會合作通過動員居民參與的方式,將社區(qū)衛(wèi)生死角改造成小花園,并邀請轄區(qū)內(nèi)園區(qū)設(shè)計(jì)工作室給予技術(shù)指導(dǎo),在與該工作室接觸時,社會工作者發(fā)現(xiàn)工作室將居民參與限定在為花園建造出工出力,這與機(jī)構(gòu)希望居民全程參與的初衷不一致,為了求同存異,社會工作者在與工作室接觸時適宜運(yùn)用的技巧有()。
某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)初創(chuàng)時只有1名創(chuàng)始人兼中心主任,帶領(lǐng)2名社會工作者深入社區(qū)開展兒童服務(wù)。經(jīng)過6年的發(fā)展,機(jī)構(gòu)工作人員發(fā)展到20名,服務(wù)也從當(dāng)初的兒童服務(wù),拓展到街道社會工作者服務(wù)、社區(qū)社會組織培育等多個方面。機(jī)構(gòu)決定由原來的直線式組織結(jié)構(gòu)調(diào)整為職能式組織結(jié)構(gòu),為此,該機(jī)構(gòu)應(yīng)該采取的改革措施是()
社會工作者小黃從事困境兒童服務(wù),她最近一次入戶服務(wù)結(jié)束時,服務(wù)對象的家長送給她一袋水果表達(dá)感謝。小黃婉拒了該家長的饋贈,但是擔(dān)心會給其留下不近人情的印象,影響專業(yè)關(guān)系,于是向機(jī)構(gòu)督導(dǎo)者老陳求助。從教育性督導(dǎo)的角度看,老陳最應(yīng)聚焦的督導(dǎo)議題是()。
社會工作者小王在與督導(dǎo)者老李會談時,表示自己在為輟學(xué)青少年提供個案輔導(dǎo)過程中看不到服務(wù)對象的改變,因此感到沮喪,甚至害怕再接觸此類個案。從支持性督導(dǎo)的角度看,老李的督導(dǎo)重點(diǎn)是()。
在政府購買社會工作服務(wù)背景下,項(xiàng)目申請書、中期報告、結(jié)項(xiàng)報告及佐證資料成為重要的社會工作服務(wù)資料。社會工作專業(yè)碩士研究生小張嘗試運(yùn)用某市10年來的項(xiàng)目服務(wù)資料揭示社會工作專業(yè)服務(wù)的特點(diǎn)與變遷。關(guān)于小張開展的研究的說法,正確的是()。
老董是某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)項(xiàng)目部主任,主要負(fù)責(zé)某街道社區(qū)工作者專業(yè)能力建設(shè)項(xiàng)目,下列內(nèi)容中,應(yīng)在項(xiàng)目總結(jié)報告中詳盡說明的是()