A.熊彼得
B.帕雷托
C.索羅金
D.米勒
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A.個人流動
B.代際流動
C.垂直流動
D.代內(nèi)流動
A.歷史循環(huán)論
B.社會進化論
C.社會均衡論
D.社會流動論
A.意識形態(tài)
B.上層建筑
C.生產(chǎn)關(guān)系
D.經(jīng)濟基礎(chǔ)
A.個人流動
B.代內(nèi)流動
C.向上流動
D.水平流動
A.“文化類型”說
B.“生物有機體”說
C.歷史三階段說
D.“社會和自然環(huán)境壓力”說
A.社會進化論
B.歷史循環(huán)論
C.社會均衡論
D.歷史三階段說
A.“生物有機體”說
B.社會進化論
C.社會均衡論
D.“文化類型”說
A.經(jīng)濟的發(fā)展
B.物質(zhì)文明的進步
C.工作對象、工作方法的發(fā)展
D.政府的足夠重視
A.19世紀(jì)30年代
B.19世紀(jì)末至20世紀(jì)初
C.20世紀(jì)中期
D.20世紀(jì)90年代
A.對象
B.定義
C.發(fā)展的淵源
D.方法
最新試題
2000年北京市委托北京勺海市場調(diào)查有限公司所作的一項關(guān)于職業(yè)聲望的調(diào)查顯示:科學(xué)家是最受尊敬的人,其次是軍人和中小學(xué)教師,但在人們對職業(yè)的選擇等第上卻并不盡然。
我國的教育社會學(xué)走過了一百多年的歷程,包括孕育創(chuàng)建期、停滯沉淪期、重建發(fā)展期等。
美國在()年發(fā)表了《美國2000年:教育戰(zhàn)略》,號召全國人民“必須學(xué)習(xí)不止,要把一個處于危機中的國家變成一個全民皆學(xué)之邦”。
前蘇聯(lián)的教育學(xué)家克魯普斯卡婭等人于()提出的班級集體理論,認(rèn)為班級集體是群體的最高形式。
霍曼斯在他的交換理論中提出的普遍性命題是()
許多社會學(xué)家把教育過程看成是人的社會化過程,因為社會化常常是在一定的民族和國家的教育制度中進行的。
最早運用社會沖突理論來研究社區(qū)的是美國學(xué)者()。
社會制度是一個系統(tǒng),由各種不同要素組成,包括()。
人最基本的需要,包括人的主要需要,如對食品、衣服、居住、喝水的需要等,以下屬于人基本需要的是()。
社會組織是一種業(yè)緣組合,其成員是為了實現(xiàn)共同目標(biāo),通過分工合作組合在一起的。