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A.貿易同質化
B.價格競爭同質化
C.人們需求的同質化
D.文化消費同質化
A.經濟現代化
B.政治現代化
C.城市化
D.人的現代化化
A.人口變動
B.技術發(fā)展
C.文化交流
D.自然環(huán)境的變化
A.以非利益相關者為主體的群體性事件
B.以利益相關者為主體的群體性事件
C.集體上訪
D.集體出游
A.暴民
B.表意人群
C.偶合人群
D.騷亂人群
A.無組織性
B.不穩(wěn)定性
C.非常規(guī)性
D.易受暗示性
A.風俗習慣
B.宗教
C.道德
D.社會輿論
A.越軌不等同于犯罪
B.越軌行為在不同的文化中是不同的
C.越軌行為會破壞社會秩序,有百害而無一利
D.越軌有時候只是一種不從俗
A.人口數量
B.人口結構
C.人口素質
D.人口社會化
A.階層之間的邊界開始形成
B.階層內部認同的形成
C.出現了更多的階層
D.階層之間的流動減少
最新試題
韋伯企圖用階層的概念取代階級的概念,因為二者是沒有根本差別的。
()是人們行為的規(guī)范、做事的方法、行動的藍圖。包括習俗、禁忌、法律、道德。
如果將教師職業(yè)與國家公務員的其他職業(yè)相比較,可以發(fā)現大概有高于型、持平型、和低于型三種。
從布勞和鄧肯開辟社會分層研究以來,家庭如何影響人們的教育獲得成為了教育不平等社會學的研究主題。
社會體系是指處于一定社會情境中的兩個或兩個以上個體或群體,在相對穩(wěn)定的交互關系基礎上形成的社會行動單位。
2000年北京市委托北京勺海市場調查有限公司所作的一項關于職業(yè)聲望的調查顯示:科學家是最受尊敬的人,其次是軍人和中小學教師,但在人們對職業(yè)的選擇等第上卻并不盡然。
許多社會學家把教育過程看成是人的社會化過程,因為社會化常常是在一定的民族和國家的教育制度中進行的。
現代科學發(fā)展的兩大特征是:各門科學互相滲透性的增長和()不斷擴大。
根據聯合國教科文組織的規(guī)定,非正規(guī)教育是指無需報名注冊手續(xù)即可上課或參加,教學關系和目的不甚明確的教育形式。
教育社會學思想,從廣義而言,是指具有教育社會學色彩的思想和觀點。