A.限于兩個人之間
B.具有一定的互動結(jié)構(gòu)
C.互相依賴
D.有事相求
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A.角色中斷
B.角色認(rèn)同
C.角色沖突
D.角色失敗
A.家庭
B.學(xué)校
C.工作組織
D.大眾傳媒
A.本我
B.主我
C.客我
D.超我
A.抽樣問卷方法
B.觀察法
C.訪談法
D.實驗法
A.吉登斯
B.布迪厄
C.哈貝馬斯
D.???/p>
A.孔德
B.馬克思
C.涂爾干
D.韋伯
A.現(xiàn)代化
B.狹義全球化
C.開放型社會
D.廣義全球化
A.現(xiàn)代化
B.狹義全球化
C.廣義全球化
D.開放型社會
A.錯位
B.脫節(jié)
C.畸變
D.失衡
A.恐慌
B.大眾歇斯底里
C.時尚
D.傳言
最新試題
學(xué)校教育與社區(qū)教育的區(qū)別是它們分別在教育對象、內(nèi)容、形式、師資條件和運(yùn)作機(jī)制等方面有所不同。
最早運(yùn)用社會沖突理論來研究社區(qū)的是美國學(xué)者()。
我國的教育社會學(xué)走過了一百多年的歷程,包括孕育創(chuàng)建期、停滯沉淪期、重建發(fā)展期等。
運(yùn)用系統(tǒng)論分析學(xué)校社會組織的是以帕森斯為代表的()。
美國在()年發(fā)表了《美國2000年:教育戰(zhàn)略》,號召全國人民“必須學(xué)習(xí)不止,要把一個處于危機(jī)中的國家變成一個全民皆學(xué)之邦”。
明確的社區(qū)教育是在20世紀(jì)50年代才確立的新概念。
受到蘇聯(lián)把社會學(xué)宣布為資產(chǎn)階級學(xué)說加以廢除的影響,我國在()年的高等院校進(jìn)行院系調(diào)整時教育社會學(xué)也被廢除。
教育社會學(xué)思想,從廣義而言,是指具有教育社會學(xué)色彩的思想和觀點。
自19世紀(jì)上半葉,()創(chuàng)立社會學(xué)以來,社會學(xué)家是比較關(guān)注教育研究的。
霍曼斯在他的交換理論中提出的普遍性命題是()