多項(xiàng)選擇題以下屬于角色失調(diào)現(xiàn)象的有()。

A.角色中斷
B.角色認(rèn)同
C.角色沖突
D.角色失敗


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1.多項(xiàng)選擇題社會(huì)化的機(jī)構(gòu)包括()。

A.家庭
B.學(xué)校
C.工作組織
D.大眾傳媒

2.多項(xiàng)選擇題米德認(rèn)為自我包括()。

A.本我
B.主我
C.客我
D.超我

3.多項(xiàng)選擇題屬于社會(huì)學(xué)常用的資料收集方法有()。

A.抽樣問卷方法
B.觀察法
C.訪談法
D.實(shí)驗(yàn)法

5.多項(xiàng)選擇題公認(rèn)的社會(huì)學(xué)理論的三大奠基人是()。

A.孔德
B.馬克思
C.涂爾干
D.韋伯

9.單項(xiàng)選擇題()是由一種毫無根據(jù)的想法引起的、有很強(qiáng)感染力的行為。

A.恐慌
B.大眾歇斯底里
C.時(shí)尚
D.傳言

10.單項(xiàng)選擇題云南傣族潑水節(jié)時(shí),載歌載舞的人群是()。

A.偶合人群
B.常規(guī)人群
C.表意人群
D.行動(dòng)人群

最新試題

2000年北京市委托北京勺海市場(chǎng)調(diào)查有限公司所作的一項(xiàng)關(guān)于職業(yè)聲望的調(diào)查顯示:科學(xué)家是最受尊敬的人,其次是軍人和中小學(xué)教師,但在人們對(duì)職業(yè)的選擇等第上卻并不盡然。

題型:判斷題

未來的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì),在第()屆國(guó)際教育大會(huì)上,德洛爾主席在主題發(fā)言中特別強(qiáng)調(diào)教師的四點(diǎn)責(zé)任之一就是教師自身的培訓(xùn),教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷地提升自己的專業(yè)水平。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

美國(guó)在()年發(fā)表了《美國(guó)2000年:教育戰(zhàn)略》,號(hào)召全國(guó)人民“必須學(xué)習(xí)不止,要把一個(gè)處于危機(jī)中的國(guó)家變成一個(gè)全民皆學(xué)之邦”。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

運(yùn)用系統(tǒng)論分析學(xué)校社會(huì)組織的是以帕森斯為代表的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教育社會(huì)學(xué)思想,從廣義而言,是指具有教育社會(huì)學(xué)色彩的思想和觀點(diǎn)。

題型:判斷題

韋伯企圖用階層的概念取代階級(jí)的概念,因?yàn)槎呤菦]有根本差別的。

題型:判斷題

馬克思主義關(guān)于“社會(huì)”的論點(diǎn),可以歸納為()。

題型:多項(xiàng)選擇題

文化差異論認(rèn)為,低階層子女的學(xué)業(yè)成就受挫折的原因在于文化被剝奪,主導(dǎo)文化環(huán)境不利于他們智力發(fā)展和學(xué)業(yè)成功。

題型:判斷題

明確的社區(qū)教育是在20世紀(jì)50年代才確立的新概念。

題型:判斷題

從布勞和鄧肯開辟社會(huì)分層研究以來,家庭如何影響人們的教育獲得成為了教育不平等社會(huì)學(xué)的研究主題。

題型:判斷題