多項(xiàng)選擇題群體動(dòng)力論的局限性表現(xiàn)在()。

A.強(qiáng)調(diào)群體內(nèi)人與人之間的心理關(guān)系,忽視了其他關(guān)系
B.強(qiáng)調(diào)群體內(nèi)人與人之間的道德關(guān)系
C.沒有看到群體行為產(chǎn)生和變化的根本動(dòng)因
D.研究對象還未達(dá)到普遍意義
E.心理學(xué)方法多于社會(huì)學(xué)方法


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1.多項(xiàng)選擇題人類群體的產(chǎn)生和存在的原因有()。

A.它是生產(chǎn)活動(dòng)的需要
B.它是社會(huì)生活活動(dòng)的需要
C.它是個(gè)人生存和發(fā)展的需要
D.它能滿足個(gè)人的心理需要
E.它是個(gè)人物質(zhì)生活的要求

2.多項(xiàng)選擇題婚姻總是受到一定的條件限制,主要包括()。

A.血緣關(guān)系
B.民族
C.宗教信仰
D.階級
E.身體

3.多項(xiàng)選擇題帕森斯把社會(huì)組織分為()。

A.經(jīng)濟(jì)組織
B.政治組織
C.整合組織
D.文化組織
E.文化維系組織

4.多項(xiàng)選擇題下列各項(xiàng)判斷中正確的是()。

A.第二次世界大戰(zhàn)后在西方國家“超工業(yè)化”過程中出現(xiàn)的大批藍(lán)領(lǐng)工人向白領(lǐng)工人的轉(zhuǎn)移屬于結(jié)構(gòu)性社會(huì)流動(dòng)
B.社會(huì)結(jié)構(gòu)開放程度的提高既是社會(huì)流動(dòng)的結(jié)果,也是進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)流動(dòng)的前提
C.從重視個(gè)人發(fā)展的先賦條件到重視個(gè)人后天獲得的條件的轉(zhuǎn)變,是社會(huì)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一
D.在現(xiàn)代社會(huì)中,先賦條件對社會(huì)流動(dòng)的影響不存在了
E.從流動(dòng)的方向看,空間流動(dòng)屬于水平流動(dòng)


6.多項(xiàng)選擇題下列行為中哪些不屬于社會(huì)行為()。

A.“追星族”對影視偶像的盲目崇拜
B.口渴想喝水
C.過度疲勞時(shí)產(chǎn)生幻覺
D.受到傷害時(shí)對對手進(jìn)行報(bào)復(fù)
E.小學(xué)生受到老師表揚(yáng)后更加努力學(xué)習(xí)

7.多項(xiàng)選擇題下列關(guān)于道德的論述,正確的是()。

A.道德由習(xí)俗發(fā)展而來
B.道德比習(xí)俗對社會(huì)行為的影響力弱
C.道德比習(xí)俗對社會(huì)行為的影響力強(qiáng)
D.道德相對于法律,約束力更廣泛
E.道德是法律的補(bǔ)充形式

8.多項(xiàng)選擇題“眾口鑠金”說明()。

A.社會(huì)輿論的壓力有時(shí)也會(huì)成為一種強(qiáng)制性的控制手段
B.“眾口鑠金”屬于一種社會(huì)控制的“過控”現(xiàn)象
C.“眾口鑠金”說明非制度化控制的力量不如制度化控制的力量容易駕馭
D.“眾口鑠金”是通過輿論對被控制對象進(jìn)行內(nèi)在控制
E.“眾口鑠金”說明社會(huì)控制與個(gè)人自由是一對矛盾

9.多項(xiàng)選擇題社會(huì)變遷的形式有()。

A.社會(huì)進(jìn)化
B.社會(huì)革命
C.社會(huì)改革
D.社會(huì)發(fā)展
E.社會(huì)倒退

10.多項(xiàng)選擇題發(fā)達(dá)資本主義國家的城市化,在70年代開始出現(xiàn)了逆轉(zhuǎn),主要表現(xiàn)在()。

A.人口從以工業(yè)為主的中心城市向邊緣地區(qū)流動(dòng)
B.人口向城市郊區(qū)擴(kuò)散蔓延
C.城市結(jié)構(gòu)由多核心式、一城多鎮(zhèn)式向方格網(wǎng)狀、同心圓式發(fā)展
D.出現(xiàn)了由交通線連成的長達(dá)數(shù)百公里的城市群或城市帶
E.勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)在大城市經(jīng)濟(jì)中作用下降,而代之以服務(wù)業(yè)與知識(shí)產(chǎn)業(yè)

最新試題

人最基本的需要,包括人的主要需要,如對食品、衣服、居住、喝水的需要等,以下屬于人基本需要的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

沖突學(xué)派的理論大體上可以分為()。

題型:多項(xiàng)選擇題

學(xué)校教育與社區(qū)教育的區(qū)別是它們分別在教育對象、內(nèi)容、形式、師資條件和運(yùn)作機(jī)制等方面有所不同。

題型:判斷題

從布勞和鄧肯開辟社會(huì)分層研究以來,家庭如何影響人們的教育獲得成為了教育不平等社會(huì)學(xué)的研究主題。

題型:判斷題

社會(huì)發(fā)展是一個(gè)綜合性的社會(huì)工程,()在其中起到基礎(chǔ)和領(lǐng)先的作用,但決不是經(jīng)濟(jì)上去了,其他社會(huì)發(fā)展項(xiàng)目也自然而然地上去了。

題型:單項(xiàng)選擇題

“規(guī)范”學(xué)科時(shí)期,教育社會(huì)學(xué)已經(jīng)有較系統(tǒng)的理論,已經(jīng)向社會(huì)學(xué)靠攏。

題型:判斷題

文化差異論認(rèn)為,低階層子女的學(xué)業(yè)成就受挫折的原因在于文化被剝奪,主導(dǎo)文化環(huán)境不利于他們智力發(fā)展和學(xué)業(yè)成功。

題型:判斷題

根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的規(guī)定,非正規(guī)教育是指無需報(bào)名注冊手續(xù)即可上課或參加,教學(xué)關(guān)系和目的不甚明確的教育形式。

題型:判斷題

霍曼斯在他的交換理論中提出的普遍性命題是()

題型:多項(xiàng)選擇題

社區(qū)研究的區(qū)位學(xué)理論是由美國社會(huì)學(xué)家帕克借用()的概念解釋社區(qū)中的各因素相互關(guān)系而提出的人文區(qū)位學(xué)。

題型:單項(xiàng)選擇題