填空題根據(jù)知識的概括水平劃分為具體知識和（）。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題在教學中講授“果實”概念時，既造取可食的水果，又造取不可食的果實（如棉籽等），這樣才利于學生準備掌握“果實”概率，這是運用了（）。
A.正例與反例的配合法
B.變式法
C.比較法
D.直觀法
2.單項選擇題學生的知識學習過程主要是一個對知識的內(nèi)在加工過程，它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和（）。
A.知識鞏固
B.知識運用
C.知識提取
D.知識遷移
4.單項選擇題學生已有了“哺乳動物”的觀念，現(xiàn)在來學習“鯨”這種動物，屬于（）。
A.上位學習
B.并列結合學習
C.相關類屬學習
D.派生類屬學習
5.問答題簡述程序性知識的教學策略
6.問答題簡述程序性知識學習的一般過程
7.問答題簡述陳述性知識的教學策略
8.問答題簡述陳述性知識學習的一般過程
最新試題
中學生利用認知結構中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是（）。
題型：單項選擇題
學習中所謂的“舉一反三”、“觸類旁通”是知識的（）在理解中的表現(xiàn)。
題型：單項選擇題
學生已有了“四邊形”的知識，現(xiàn)在讓學生學習“梯形”的相關知識這種學習屬于（）。
題型：單項選擇題
簡述奧蘇貝爾的三種同化模式。
題型：問答題
根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同形式或?qū)W習任務的復雜程度，可以將知識學習分為（）。
題型：多項選擇題
短時記憶的容量為（）個組塊。
題型：單項選擇題
學生剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（）。
題型：單項選擇題
小明背誦一首唐詩，背誦了10遍剛剛好能回憶出來，那么小明需要再背（）遍，記憶效果更佳。
題型：單項選擇題
學生在學過“昆蟲”的概念后，又來學習“蟬”這一昆蟲，這種學習屬于（）。
題型：單項選擇題
在記憶一篇較長的文章時，開頭和結尾部分容易記住，中間部分容易遺忘，這是哪種影響的結果。（）
題型：單項選擇題